7 课间十分钟第二课时教学设计

《课间十分钟》第二课时教学设计

瑞宝小学

邓东霞

【教材解读】

《课间十分钟》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第三课。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开。通过对学校环境与新新生活的形式与要求的了解，增强对校园生活的亲近感，努力积极适应学校生活。

本课是《课间十分钟》的第二课时，包括“课间还要做什么”和“这样做好吗”两个方面的内容。体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（2011版）》中，儿童“在学校能高兴地学,愉快地玩。喜欢提问和探寻问题的答案”等方面的内容。主要引导学生了解课间可以做和需要做的事情,学会合理安排课间生活，懂得课间游戏时注意安全，感受文明、快乐的校园生活。

【教学对象分析】

一年级学生刚从幼儿园来到小学适应新的生活环境和生活方式。虽然入学有一段时间，课间十分钟已经经历过多次，但是部分的习惯还是在形成的过程中。经过平时的观察以及调查发现,本班学生在家长和老师的提醒下,都知道课间要喝水、上洗手间以及做好课前准备,但常常因为沉浸在玩耍中而忘了时间,上课铃声打响了才记得还没做以上重要的三件事。另外，本班学生性格活泼好动，喜欢游戏，但安全意识不强，在课间追逐打闹、玩危险游戏的情况也时有发生。

【设计理念】

品德课程需要走进儿童的实际生活。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表象的道德情感。所以本课教师是基于本班学生课间十分钟实际遇到的问题来展开教学的。教师把教学内容和学生的生活对接，努力创设活动情境，通过动手排序、阐述理由、辨析、个案分析、情感体验等方式，引发了他们的真实感受，让学生逐渐明白，只有合理安排课间活动，开展安全文明的课间活动，课间十分钟才会过的有趣、快乐。最后学生自己头脑风暴形成的班级公约，对学生在日常生活中践行具有有效的引导作用。

【教学目标】

1.

了解课间可以做和需要做的事情，学会合理安排课间活动。

2.

懂得课间游戏时要注意安全，愿意开展安全文明的课间活动。

【教学重点】

学会合理地安排课间十分钟,愿意开展安全文明的课间活动。

【教学难点】

学会合理地安排课间十分钟。

【教学准备】

1

课件、图片、班级公约纸。

【课时安排】第二课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

1．创设情境，谈发现。

（1）上节课，我们学会了许多安全、有趣的游戏。

现在，我们一起去看看一（2）的同学们课间在做什么？（播放视频）

（2）他们玩得真开心！铃铃铃，上课了。一（2）班的同学们在干什么呢？你发现了什么？

预设：同学们顾着玩，都忘记做课前准备了。有的同学忘记去洗手间了。有的同学忘记喝水了。

2.角色代入，说感受

看到他们这样做，如果你是这个班的值日班长，你有什么感受？

3.揭示课题。

看来怎么合理安排课间十分钟大有学问。（板书：课间十分钟）

一、

情

景

导

入

, 揭

课

题

学生活动

1.学生观看视频

2.学生谈发现

3.学生谈感受

设计意图

通过情景创设，呈现隔壁班学生的课间活动，帮助学生回忆起自己的课间生活。

通过发现问题，谈感受等形式，引发共鸣，为这节课的学习做好铺垫。

二、

快

乐

课

间

, 巧

安

排

1.知道课间重要三件事。

课间十分钟，除了开心玩游戏（贴图），我们还有重要的三件事要做呢！（边说边贴图：洗手间图、课前准备图、喝水图。）

2.给自己课间十分钟的安排排序。

你的课间十分钟会怎么安排？请你给它们排排队。请同学们拿出信封里的四幅图片标上序号，在圆圈里用1、2、3、4标上序号。

3.小组交流：你这样安排的原因。

4.学生汇报交流，教师相机指导如何合理安排。

小结：你们说得真好。课间十分钟，应该先做完这三件重要的事再去休息、玩耍，这样的课间安排就更合2

1.学生给图片排序号。

2. 学生在四人小组里交流自己的想法。

3.学生个别汇报。

通过排序、发表看法、阐述理由、教师指导等方式，引导学生懂得如何更加合理地安排自己的课间活动。

理了。而这三件事情，你觉得哪样最紧急，就先做哪

一样。可以根据自己的需要合理安排好。

（板书：课间十分钟

合理安排好）

5.拍手齐读儿歌。

4.学生齐读儿儿歌也是这样写的，我们一起来读一读：课间十分钟，歌。

合理安排很重要，课前准备要做好，大小问题要解决，喝水不忘身体好。

三、

安

全

课

间

, 辨

一

辨

1.辨一辨，说想法。

（出示课本31页的四幅图）

下面这几个小朋友，他们课间做完重要三件事情后，是这样休息、玩耍的，这样做好吗？你认为这样做好，请给个大拇指，你认为这样做不好，请给个叉。并说说你的想法。

预设：

（1）课间阅读

①好：下课读书可以增长知识，多看书学习成绩会更好。

②不好：下课还看书，眼睛会很累的。

③师：我们一起来听听校医郑医生给我们的建议。

（2）上下楼梯靠右走

好：上下楼梯靠右走，不会撞到别人。

（3）追逐打闹

不好：在课室、走廊里追逐很容易摔伤。会让课室变得很乱，还容易把同学的书本、文具摔到地上，可能会弄坏文具。

（4）攀爬窗台

不好：攀爬一不小心就有可能摔下来受伤的，十分危险。

小结：我们要牢牢记住：课间活动安全第一啊！

2.分析个案，牢记安全。

（1）出示个案

你们看，我们学校的小张就是因为在课间追逐，摔倒右腿骨折了。他不仅要做手术，还要在大腿内打钢钉。100多天之后才可以恢复正常走路。

（2）你们想想小张在这段时间会有什么不方便啊？

1.学生看图画做手势。

2.学生各抒己见。

3.学生倾听校医郑医生的建议。

4.学生聆听身边受伤案例。

5.同桌互说不方便。

儿歌朗朗上口，通过拍手齐读，再次总结提炼课间重要三件事。

通过做小游戏，辨析哪些活动是课间可以进行的，哪些行为是不能做的。学生在辨别行为的同时，形成正确的道德观念，自觉践行良好的课间行为。

引入校医现身说法，在更加权威的建议下，学生对于课间是否可以阅读、什么时候阅读，有了更明确的认识。

通过交流知道守序行走的好处，以及课间追逐打闹带来的危险。

通过分析身边个案，使学生切身感受到课间玩游戏如果不注意安全，会带3

6.个别交流汇（4）交流汇报，教师相机引导

报。

小结：如果课间游戏不注意安全受伤了。不仅自己的

身体难受，影响自己的学习、生活。还给家人和同学（3）请同学们和同桌说说你的想法。

们带了麻烦。所以同学们要记住：课间开心做游戏，安全记心中！

（板书：开心做游戏，安全一定记心中！）

四、

安

全

活

动

，

大

家

谈

1.课间安全，齐献策。

①有些小朋友忘记了把课间安全记心中，经常在课室里追逐打闹，这样做很危险，还影响了文明班的评比。你们有什么好方法让他们课间能够安全活动呢？

②学生头脑风暴，教师记在纸张上。

2.班级公约，齐遵守。

①达成共识

同学们的建议真好。课间你们也愿意这样做吗？好，这就是我们班级的约定。我把它贴在公告栏。

②引导践行

平时可以对照着班级公约，如果那天你做得好就给自己一个大拇指。如果还没做到就互相提醒。继续努力。

小结（播图片配音乐）：同学们，只要你们合理安排好课间十分钟，开心做游戏时安全记心中。你们的课间活动，一定开展得既有趣又快乐。

1.学生头脑风暴，说方法。

2.学生达成共识。

3.学生观看照片，感受快乐有趣的课间活动。

来伤害和种种不方便，有了这种情感体验，学生从心底里认同游戏时只有牢记安全，活动才能更加快乐。

通过头脑风暴的形式，学生积极献策，说出自己认为安全文明又喜欢的课间活动，经过老师的刷选指导，使学生了解到更多安全的课间活动。

用学生自己提出来的安全课间活动制作成班级公约，体现了学生班级小主人翁的意识。引导学生在日常生活中践行，他们会更愿意遵守和尝试。

五、

课

堂

收

获

, 齐

分

享

1. 上完这节课，你有什么收获？

2.儿歌总结。

课间十分钟，合理安排好。

开心做游戏，安全记心中。

1. 学生分享收获。

2.齐读儿歌。

童谣是对《课间十分钟》的教学总结，通过吟诵，使学生懂得课间十分钟要学会合理安排、玩安全游戏和快乐生活。

4

【板书】

课间十分钟

课间十分钟，

合理安排好。

开心做游戏，

安全记心中。

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