一位小数的加减法课件配套优秀是什么类型的资料？

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一位小数的加减法课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：一位小数的加减法课件配套优秀

正文

一位小数的加减法教学设计

豆门乡豆门西学校郭贵宪

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第109~112页例1,例2,课堂活动及练习十九第1~2题。

【教学目标】

让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

【教学重难点】

探索一位小数加减法的计算方法。

【教具、学具准备】

课件投影

【教学过程】

一.复习导入

1.想一想,填一填。

6元5角=()元3元4角=()元0.85元=()角()分5.4元=()元()角

2.用竖式计算,并说一说整数加减法的计算法则。

43+39= 51-14=

二、不进位加和不退位减(例1)

情景引入

教师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元。

(教师边讲述,边出示情景图,让学生仔细观察)

提出问题

教师:根据图上的信息,你能提出哪些用加减法解决的数学问题?

学生讨论后回答。(教师将学生提出的问题写在黑板上)

学生1:妈妈今天一共用去多少钱?

学生2:买蔬菜比买肉少用多少钱?

学生3:买肉比买蔬菜多用多少钱?

解决问题

(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:6.5+3.4= 6.5-3.4=

(2)合作探索算法。

教师:这两个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。

学生分组进行讨论。

学生汇报讨论结果:

学生1:6元加3元等于9元,5角加4角等于9角,合起来就是9元9角。6元减3元等于3元,5角减4

角等于1角,合起来就是3元1角。

学生2:我们是用竖式计算的。

元角元角

6 5 6 5

+3 4 -34

__________ _________

9 9 3 1

学生3:我们是像我们以前学过的加减法那样,用竖式计算的。

6.5 6.5

+3.4 -3.4

_______ ________

9.9 3.1

教师:同学们真能干,能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

二、进位加和退位减

情景引入

教师:学校举行运动会。跳远场上,几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。(出示情景图,让学生观察)明确问题

教师:你能根据图上的信息,明确数学问题。

学生1:张明用了多少秒?

学生2:朱红用了多少秒?

解决问题

(1)点名列出算式,教师板书:9.6+0.5= 9.6-0.8=

(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法,然后与同桌相互交流。

(3)全班交流。

讨论,明确算理

(1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?

(2)十分位上不够减,怎么办?十分位上相加满10,怎么办?

学生讨论后,全班交流。

(3)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?

学生讨论后作答。

计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1做10,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。

三、课堂训练

课件出示

四、课堂总结

说说通过这节课的学习,你认为有什么需要提醒其他同学注意的?

资料摘要

一位小数的加减法课件配套优秀

一位小数的加减法课件配套优秀

正文

文档信息

作者信息

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