小数的初步认识教学活动设计方案

《小数的初步认识》教案

教学目标

1、初步了解小数的含义,会正确认、读小数部分不超过两位的小数。

2、结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

3、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

4、学习简单的小数加减运算,掌握竖式计算时同位数对齐的规律。

教学重难点

1、教学重点:掌握小数的读写和小数的含义。知道一位小数用分数表示是十分之几,写作0.几,二位小数就是百分之几,写作0.0几……能正确的比较小数的大小,会正确计算小数加减法并能解决相关的问题。

2、教学难点:理解小数的意义和作用,掌握单位转换时小数的换算方法和加减运算方法。

教学过程

一、导入新课

师:同学们,在引入今天的内容之前,大家先看下课件。

师:除了图中的小数,同学们还在哪里见过小数呢?哪位同学可以站起来和大家说说自己看到的小数?

情况一:有同学站起来。

师:同学们都很棒,很会观察生活,知道这么多的小数!那么你们知道这些小数的意义吗?现在我们大家一起来认识认识小数。

情况二:没有同学站起来。

师:其实同学们可能都见过很多小数,只是以前你们不知道它们是小数吧。

师:生活中有很多地方都会出现小数哦,比如在超市里的价格标签和电子显示屏上,比如在电子秤上,再比如在圆周率上等等。接下来,让我们一起来了解了解小数吧。

二、教授新课

教授例题1

师:书上的王东身高1米3分米,如果只用米作单位该怎样表示呢?大家思考下。

学生们认真思考1分钟。

师:同学们看下课件。可以把1米平均分成10份,每份是1分米。

师:1分米是1米的十分之一。同学们说对不对呀?

生:对(同学们齐声说)。

师:那么1分米还可以写成0.1米,3分米还可以写成0.3米。这样,同学们说1米3分米可

以写成小数是多少呢?

生:一点三米(同学们齐声说)。

教授例题2

师:我们再看一个例题,这里有四名同学的跳高成绩,请给他们排出名次。

同学一:把他们的成绩都化成分米来比较。

同学二:1.2米是1米2分米……(同学们各抒己见,老师分别给予了点评。)

师:大家说的基本上都可以,现在我们介绍一种基本的方法(多媒体展示)。

老师找人朗读了第7页的PPT并核对了答案。

老师找同学回答习题,并给了答案。

教授例题3

师:文具店货架上依次摆放了卷笔刀、灰皮铅笔、绿皮铅笔、书包、橡皮、文具盒、笔记本、练习本8件商品,它们的价格分别标注在物品下方。现在买一个卷笔刀和一支绿皮铅笔共花多少钱?卷笔刀比钢笔贵多少钱?

同学一:8角加6角是1元4角,就是1.4元。

同学二:8角减6角是2角。

同学三:也可以列竖式计算。

师:同学们说的都很对,那么这里为什么小数点要对齐呢?带着这个问题我们来看第二个问题,灰皮铅笔比绿皮铅笔贵多少钱?

师:可以列竖式计算,然后得到1.2减0.6等于0.6的结果。

师:同学们想想列竖式计算时,要注意什么?

生:小数点要对齐。

师:是的,小数点要对齐,也就是同位数对齐。

老师找同学回答了第13页的习题,并给了答案。

教授例题4

师:观察上页商店图。小丽有10元钱,买了1个文具盒,还想买1个笔记本和1支绿皮铅笔,她的钱够吗?如果把绿皮铅笔换成灰皮铅笔,钱够吗?

师:说一说知道了哪些信息,要解决哪些问题?

同学一:小丽有10元钱……(同学们纷纷回答)

师:先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱。

同学一:10减6.8等于3.2,小丽买了文具盒后还剩3.2元。

同学二:我算笔记本和绿皮铅笔的钱。2.5加0.6等于3.1,3.1小于3.2,所以还想买1个笔记本和1支绿皮铅笔小丽的钱够了。2.5加1.2等于3.7,3.7大于3.2,如果把绿皮铅笔换成灰皮铅笔,小丽的钱不够。

同学三:我算买了笔记本后,还剩多少钱。3.2减2.5等于0.7,0.7大于0.6,买绿皮铅笔

够了,0.7小于1.2,买灰皮铅笔不够。

师:同学们说的很好,也算得很对。现在我们在反思下,还有什么方法怎样解决上述问题?

生:还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少。

师:这位同学说得很对,此外刚才这些不同的方法可以互相检验哦。

同学们互相交流检验了自己的答案。

老师找同学回答了习题,并给了答案。

三、巩固练习

师:今天我们主要就上这些内容,大家回家把屏幕上的作业完成,下节课请同学回答。

四、总结

这节课你学会了什么?知道小数的含义了吗?掌握小数加减运算的方法了吗?