小数的初步认识课件配套优秀｜教案在线预览

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小数大小的比较【教学内容】课本79,80页例5,例6,80页课堂活动第2题以及练习十八7,8,10题【学习目标】1.知识与技能目标:使学生掌握小数大小的比较方法并能正确比较小数大小,培养迁移类推能力和探究意识。2.过程与方法目标:通过教师引导学生、学生自主探索的过程,掌握一位小数大小的比较。3.情感

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所属课文：小数的初步认识

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2020-11-08 16:01:40

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学校：广安市前锋区代市镇小学校

小数的初步认识课件配套优秀

未知

2020-11-08 16:01:40

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关键词：小数的初步认识课件配套优秀

正文

小数大小的比较

【教学内容】

课本79,80页例5,例6,80页课堂活动第2题以及练习十八7,8,10题

【学习目标】

1.知识与技能目标:使学生掌握小数大小的比较方法并能正确比较小数大小,培养迁移类推能力和探究意识。

2.过程与方法目标:通过教师引导学生、学生自主探索的过程,掌握一位小数大小的比较。

3.情感态度与价值观目标:使学生体验数学乐趣,提高学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】

教学重点:会比较一位小数大小的方法

教学难点:能比较整数小数的大小

【教学过程】

(一)导入

1.比较整数大小:111()99 321()311 4511()4521

说说怎样比较整数的大小?

引导同学明确:当整数位数不同时,位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了。

2. 今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)

(二)教学新课

1. 比较0.2元和0.3元的大小

小明有0.2元,小丽有0.3元,谁的钱多?为什么?

(1)提问学生,可以化成角,分别是2角,3角,所以小丽的钱多。

(2)为什么?化成熟悉的角便于理解

进一步提问,如果是1.2元,2.2元,哪个大呢?

两种方法:化成角,分别是12角,22角,22角大于12角,所以2.2元大于1.2元或者1.2元是一元2角,2.2元是2元2角,一元小于两元,也能判断

强调元中1小于2

2.79页例5

看表格,比较身高小强1.2,小东0.9,小华1.3m

(1)根据上面,直接比较整数部分,发现0比1小,所以小东最矮

(2)小强1米2分米,小华1米3分米,比较后小华高

板书:1.2>0.9 1.2<1.3

3.80页例6

图给出了条框,看共有10份,比较涂色部分

0.3与0.4比较,分别3份小于4份,0.3<0.4

0.6与0.8比较,用同样的方法,学生独立完成

小结:整数部分相同,小数部分十分位上的数大的那个小数大。

小组讨论:1.1与0.9比较,1.1怎么涂?

1.1有11份,所以第一个图全涂色,第二个涂1份就表示1.1,1.1>0.9

试一试

比较1.1与1 2.1与1.1 2.5与1.8

板书1.1 >1 2.1> 1.1 2.5> 1.8

小结:整数部分不同,整数部分大的那个小数大。

(三)练习应用

1.运用巩固

80页试一试

2.深化练习

82页8题

【课堂小结】

小数的大小比较的方法,整数部分相同,小数部分十分位上的数大的那个小数大。整数部分不同,整数部分大的那个小数大。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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