6 画名师教学设计2

《画》教学设计

【教学目标】

1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁“忄”、“凵”。2、了解“远”和“近”,“有”和“无”,“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文。背诵课文。4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

【教学重难点】

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

【教学准备】学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身厂家大自然的美丽。认字卡片及相关课件。

一、导入

1.孩子们喜欢画画吗?今天老师给你们带来了一幅画,请孩子们按一定顺序仔细观察,说说画上都有什么?(山水花鸟)

2.这幅画就是我们今天要学习的古诗《画》。

3.请大家看老师写课题:6.画,请大家跟老师读课题。

二、学习古诗:

1、“我会读”:

师:(课件出示──我会读,下面是古诗全文)我知道,很多同学都会背诵这首古诗。谁能背诵一遍?啊,大家都愿意背诵,那好,一起背。

生:“远看……鸟不惊。”

师:啊,背的真好听。可是,哪位小朋友敢说“我会读”?

生:我敢!我敢!我敢!……

师:哇,这么厉害。还没学就会读了!下面我要请一个小朋友上来一个字一个字地指着读。谁敢?

生:(上台用教鞭指着朗读)

师:哇,果然厉害。谁还能?

生:(此时几乎全班学生都举手并大喊)我能我能我能!

师:好啊,那老师指着大家一起读。

生:远看……不惊。

师:真好。看来我也不用教大家朗读了。不用老师教就自己学会了,真是一群了不起的孩子!但是,有几个小调皮要考验大家了。请看大屏幕!

(出示生字课件:远有色近听无声还来去惊)看看,就是这几个调皮鬼,他们想考验我们小朋友,你们怕吗?生;不怕!

师:好!如果我们都会读,就能把这几个小调皮赶跑!先自己练练,再读给同桌听。

生:(练习读、同桌读)

师:谁能站起来读给大家听?

生:(在老师指点下读生字。叫3个人。指的时候打乱顺序)师:三个小朋友真不简单啊。把这些小调皮全赶跑了。下面,我们一起大战生字小调皮,好不好?

生:好!

师:睁大眼睛,一起读。(先按顺序指着让学生读一遍,再打乱顺序读一遍)

2、“我的发现”:学习新偏旁。

师:大家好厉害呦!我在听小朋友们读生字的时候,发现了这些生字的一些秘密。想不想听听是什么秘密?

生:想。

师:我发现啊,这些生字中有两个左右结构的字。一个是听,一个是惊。(板书:惊。然后点击课件,在生字上方出现“我的发现”字样)我想小朋友们一定有自己的发现。下面请大家好好看看这些生字,等会儿也谈谈“我的发现”!

生:我发现三个上下结构的字:色声春

生:我发现“无人来”三个字是独体体字。

生:我发现“远近还”三个字长得一样。

师:啊?(板书:远近还,走之用红色粉笔)一样?哪儿一样?生:都有走之旁。

师:啊,你真了不起!竟然知道这是走之旁。不过,我告诉你,这个偏旁叫走之。作为奖励,下面老师请你教大家。小朋友们注意了,一起跟着小老师说。

生:走之。

师:谢谢你教给大家一个新知识。哎,谁认识这个偏旁?(指着惊字的竖心旁)

生:我知道!是竖心旁!

师:你真了不起!这个偏旁就叫竖心旁。跟着小老师读——竖心旁。生:竖心旁!

师:为什么叫竖心旁呢?原来心是横着的(板书心)当偏旁的时候,我们就把它给竖起来了,所以就叫竖心旁。再跟梦圆说一遍——竖心旁!

师:所以,带竖心旁的字都和我们的心情有关。谁能用这个“惊”组一个词?

师:小朋友们真会学习,小眼睛真厉害。发现了这么多的知识。现在,这些生字小调皮该离开了。哼,他们想考倒我们班的小朋友,没门!!!生:哈哈哈……

学习反义词。

师:(点击课件,生字消失,课文出现。)大家看啊,生字小调皮走了,课文又来了。他看我们班的小朋友这样聪明,也想让我们发现点什么。我问问它想让我们发现什么?(装模作样“问”后在“听”)它说了,让小朋友们找诗文中意思相反的词。现在,请大家仔细看看,还有没有这样的词。

生:我发现了,有和无的意思相反。师:真棒!(大拇指)生:我发现了,“来”和“去”意思相反。师:你也很棒!除了课文中的谁还知道其他的意思相反的词?比如,高──矮生:早和晚......

师:哇,好棒哦!这样的意思相反的词还有很多,回家后再找找,下

节课看谁找的多。

三、合作交流,体会画的特点,感悟诗意

(教学难点) 师:今天我们学习的这首古诗,其实是一则谜语,谁来猜猜,谜底是什么?

生:(兴奋地异口同声)画。师:(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢?根据是什么?

师:别急着说,先自己想一想,然后分小组讨论讨论,每位小朋友要大胆地说出你的看法。小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。生1:题目是画,所以猜是画。

生2:书上画着一幅画,所以猜是画。

生3:我赞同他的说法。

生4:如果是水在流动,肯定是有声音的,现在走近水旁没有听到水的声音,肯定是一幅画,所以猜是画。…………

师:我看大家讨论得差不多了,那么大家汇报交流。

生:我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画,因此说是画。陈子熙说题目是画,因此就猜是画。我认为,书上写着“人来鸟不惊”,如果是真的鸟,没等人走近,鸟老早就飞走了,而现在人来了,鸟也不飞走,肯定是画上去的,所以猜是画。还有黄天宇说,春天过去了花还开着,说明花不是真的,是一幅画。

师:你们小组讨论得很认真,还有哪一组要汇报?

生1:我是这样理解的,远看山有色,就是远远看去山是有颜色的,近听水无声,就是站在水边听不到水的声音,春去花还在,就是春天过去了花还在,人来鸟不惊,就是人来了鸟也不飞走。

生2:(马上反驳)她汇报的不是他们小组的意见,而是她自己一个人的意思。

生3:(另一位学生马上接着说)她说的是这首诗的意思,不是我们讨论的问题。

师:你们两位同学真了不起,会倾听,会思考。你们才真正是学习的主人。让我们为他们的精彩发言热烈鼓掌。

五、指导书写汉字:水

哇,我们今天的课堂真热闹!有一个朋友也迫不及待的赶来了。

1.它是谁呀?你能给它注音吗?你能用它组词吗?你能选一个词说一句话吗?

2.谁能给我们写一写

3.“水”跟我们玩了这么久了,妈妈该找他了,你们能把它送回家吗?

1)观察在田字格的位置

2)师范写,生认真观察

3)生描摹,并仿照写两个。师巡视,相机指导

4)书写展评

六、作业:

1.回家把今天学的古诗背给家长听;

2.请家长给自己准备一本古诗词书籍,每天睡前读记古诗,比一比,看谁的古诗积累得多。

板书: 6.画

山有色

水无声

花还在

鸟不惊