简单的统计活动优秀教学设计说课稿

简单的统计活动

教学内容:

西师版小学数学三年级下第88页简单的统计活动例1及相关习题。

教学目标:

1、认识统计表、统计图,能用简单的统计表、统计图准确地呈现数据。

2、通过简单分析统计表、统计图呈现的数据,渗透数据分析观念。

3、生在解决问题的过程中,经历简单统计的全过程,从中感受统计的价值;体验统计与生活的联系,激发学习自主愿望。

教学重点:

根据统计表或统计图分析数据和解决问题。

教学难点:

在解决问题中初步感受统计的价值。

教具学具:

课件、学习卡、笔、水彩笔、

教学过程:

课前准备

1、小朋友们好!你们还记得我吗?我是?刘老师也了解你们哟,你们三x 班都是爱看书的好孩子,大家一定知道“小猫钓鱼”的故事吧?

2、“小猫钓鱼”这个故事告诉了我们什么?(表扬但不重复学生内容,你真是位会读书的好孩子!)

3、小结:对!这个故事告诉我们不管做什么事都要“认真和专心”。今天刘老师的课,你们能做到专心和认真吗?(能)我们来比一比,老师把你们分成三组,

看看哪组得分最多。明白我的意思吗?好,上课。

一、创设情境、激发需求

孩子们!故事里的那只小猫通过专心、认真的学习,本领越来越强,它正在参加了钓鱼比赛。我们一起去看看。在观看比赛时,老师要交给你们一个任务,就是要给小猫们当好裁判。行吗?(行)ok、下面有请孩子们和老师一起来到“小猫钓鱼”的比赛现场。来点掌声,这次比赛规则是:比一比谁钓的条数多,准备----开始。

二、经历统计、感受价值

<一>、收集整理数据

1、“钓鱼比赛”结束了。聪明的裁判们,金牌应该发给哪只小猫呢?为什么?

2、要想判定金牌颁发给谁,就必须知道什么?(如:生说给最多的,追问怎样才能知道谁最多?)

3、揭题:是呀!要想知道这些,我们就要进行一些简单的统计活动。

4、为了要准确知道小白猫、小灰猫、小黄猫全天各钓了多少条鱼。下面我们借助比赛的录像再去数一数。

(1)先看小白猫钓鱼情况,一起来数一数。小白猫全天一共钓了?9条。我们一起读一读、准备—起。

(2)再看小灰猫钓鱼情况,开始----数。小灰猫全天只钓了4条吗?我们来听听小灰毛是怎么说的,(读一读,准备-起)小灰猫全天共钓了多少条鱼?(齐答)

(3)小黄猫呢(点读、准备---起)小黄猫全天共钓了多少条鱼?(对、哦)金牌应该颁发给谁?你们都是聪明的裁判!

<二>、呈现数据

1、孩子们、我们努力了解了这些数据信息,不应该但是为了金牌发放,如果用二年级收集与整理的知识,在学习卡上整理呈现出这些数据,你们会有更多的发现!

聪明的孩子们,回忆收集与整理,我们可以用哪种方式来呈现这些数据呢? (可以用图形,这个方法不错,老师为你们组加上1分,表格来呈现数据,这种方法也不错,为你们组也加1分。)

好了孩子们!请选择自己喜欢的方式整理呈现这些数据吧!完成的同学先同桌交流。学习卡就在你们的桌上,现在开始!

2、展示整理结果

同学们做好了的举手示意老师,好了孩子们放下笔和小手,看到老师这儿。有谁愿意上台分享给你的成果。(掌声有请X小朋友)

(1)收集展示统计表:

你告诉大家,是用什么方式呈现的?结果怎样?(建模引导:我是用表格整理的,小白猫钓了9条……)

你展现得真不错,把表留给老师,你先回自己座位,掌声谢谢他的展现,也为你们加上1分。从表中能展现出每只小猫各钓了多少条,但老师有个小疑问,三只小猫全天一共钓了多少条鱼呢?对。你是怎么想的、在表格中能直接看出吗?为了呈现完整分析方便,可以写“合计、24”,(读:合计、24条,准备---起)请用表格呈现的同学们补上合计。

板书:贴统计表。孩子们,写好后小眼睛看黑板,老师也做了一张,细心的你们发现,这两张有什么区别吗?真会观察,“小猫全天钓鱼数统计表”就是这

张表的名称,当表格有了这样的名称,我们就得到了一张比较完整的“统计表”。我们一起来读一读这张表的名称,准备---起。是用表格呈现的孩子,请写上这样的名称。

(2)收集展示统计图:

能干的孩子们,还有不同的呈现方式吗?谁想上台与大家分享?

你告诉大家,是用什么方式整理的?结果怎样?(建模引导:我是用图形整理的,小白猫钓了9条……)

刚才这位同学用打钩这样的图形整理了数据,我看了还些有同学用了画圈、三角形等方式整理,这些方式都是对的。我们还可以用涂色的方式来呈现数据。板书:贴统计图。我白猫上面涂一格代表钓了一条鱼,钓了九条鱼我就涂九格。这幅图的名称是:小猫全天钓鱼数统计图。这个整体就是“统计图”,没写名称的,请补上。板书:简单的统计活动。

<三>、分析数据

写好了的同学都坐的很坐端正,老师表扬你们。我们通过努力准确的收集小猫钓鱼数,还整理出了统计表、统计图,这些都是是“简单的统计活动”你们表现得真棒,老师为全班点赞!但“统计活动”不单单是制作出表和图,接下来,我们继续进行“简单的统计活动”。

孩子们、从这张统计表或者是这张统计图中,你能看出什么?金牌应该颁发给谁?

三、巩固练习、深化分析

1、孩子们,在刚才的统计活动中,我们准确的收集了小猫钓鱼的数据,制作出了小猫全天钓鱼数统计表和统计图,还看出了很多与比赛相关的信息,可统计

不只是为比赛服务,在各行各业应用都非常广泛,看,这就是渝北区4月上半月空气质量统计表。

(1)从表中你能看出什么?别着急,请大家根据表中信息完成统计图行吧?请打开书91页完成第4题统计图。许多同学不但完成得快,而且完成后还坐得很端正,老师也做了一张,除了颜色不一样外,其他一样的举手示意老师。

(2)孩子们,你们看出什么呢?(引:渝北4月上半月空气质量如何?想听听老师怎么看的吗?从整体上看空气质量优和良的天数比中和差的天数多得多,说明了上半月空气质量比较好。我们生活在这样的环境中真幸福。)

3、统计知识在销售行业也有广泛应用,看这是长江家电商场的经理刚刚给各位老板发过来的今天上午家电“销售统计图”。也就是家电卖出的情况。

(1)各位聪明的老板,你能根据统计图完成统计表吗?好,完成91页第5题统计表。是这样的吗?洗衣机5台是怎么得来的?(洗衣机处涂了5格,就代表5台)合计表示什么?和老师一样的举手,太棒了!

(2)现在哪位老板愿意介绍一下这天上午的销售情况。谁来补充?(今天上午洗衣机买了5台、电视机卖了……,最多的是……,最少的是….)

(3)聪明的老板,看到这样的统计图、统计表你会做些什么?(你真是一位了不起好老板、)

四、小结拓展、铺垫学习

1、同学们,在这幅统计图中,1格表示1台家电,有同学在想,我们都是出色的老板了,如果他销售的台数成百上千,我们的统计图又怎样画呢?(等) 2、这是我们今后将要学习的内容。老师想知道,这堂课你们有什么收获呢? (适时调整小组得分)

3、统计小组得分

(1)好了、孩子们:在今天的简单统计活动中,我们收集数据信息,制作了统计表、统计图,还通过统计表、统计图解决了许多有意义的问题。大家表现得真棒!各组的表现情况老师也收集到了黑板上,我们再次选择自己喜欢的方法进行统计活动,看看你们的表现吧!

(2)从表和图中你们知道了什么呢?我们把掌声送给第x组。孩子们,在刘老师眼里,每位同学都是很棒的,请把最热烈的掌声送给自己,送给在座辛苦的每一位老师们。

2017年4月20日