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习作名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学设计

正文

(漫画)习作指导教学设计执教者:陈芳

山西省忻州市偏关县实验小学

(漫画)习作指导教学设计

一、导入

板书:无字之书

师:谁知道无字之书是指那种书?(学生自由回答)师:人们把漫画叫做无字之书。那么漫画与笑话有什么相似之处?(生:令人发笑,生:风趣)

师:是啊﹗幽默是漫画与笑话联系的桥。这节课老师带领大家一起看漫画,说故事,写笑话。(板书)

二、出示漫画课件

师:这组漫画是人教版五年级上册第113页的图画,有不少小伙伴没有看过,甚至没有听过,你们能否讲给他们听呢?要想讲好故事,看的时候不能走马观花,要一幅一幅地认真看,用心记。

三、说故事

师:同学们,要想尽快记住这么多漫画内容,最简单最有效的方法就是要记什么?

生:关键词(板书)

师:那么,怎样记关键词呢?

示例图1、

吃:图上主要人物正在吃饭

吃缺问缺:提示我们故事情节在发展,餐桌旁缺少一人

问:提示我们故事中的主人公对话,询问:孩子哪去了

师:你发现老师找关键词有什么方法?

生:仅有一个字。

生:这个字体现漫画内容。

生:不仅仅是画中人物会说话。

总结:找关键词法宝:

(大屏幕显示)②帮助串联故事的词

③最为简单直接的词

师:好!下面请大家拿出笔,一幅一幅地看,一幅一幅地记录关键词,然后借助关键词,将故事串联起来,讲给大家听。(5分钟)①图中人物及人物间的关系

生:说故事,明确②故事情节发展是什么?(书)③将一幅一幅连起来,切忌单幅说

1、同桌互助说一说。

2、指名说、评议。

师:同学们说得流畅、通顺,故事情节完整。板书:情节四、写笑话

1、师:大家刚才讲的故事情节完整,我们都能听明白。但是,你们觉得好笑吗?

生:摇头。

2、师:想一想,怎样让故事变得妙趣横生,精彩纷呈呢?我们课为此添加些什么?

生: 添加对话,使故事充满趣味。

生:加些动作描写,令人发笑。

生:添加些神态描写,令人发笑。……

板书:语言、动作、神态、心理。

3、师出示范例:

①来一段对白—语言描写为趣点

②给一个特写—神态描写为趣点

③摆一个pos e—动作描写为趣点

④做一次透视—心理描写为趣点

4、下面请同学们各组选择漫画中,你认为值得添加“趣点”的地方,写片段。

师示范趣点:出示图1:吃饭的时候,妈妈玛丽瞪大眼睛问爸爸亨特说:“快去看看,你的宝贝儿子汤姆哪里去了?”亨特一脸无辜的样子说:“好吧,老婆大人,我去就是了,你不要这么凶嘛。”

生读,师问:老师添加了些什么?

生1:一脸无辜、瞪眼,是神态描写。

生2:“宝贝儿子哪去了?”“老婆大人息怒,我去。”是语言描写。

好!生写片段(十分钟)

5、生读片段指名学生评议添加些什么?同片段进行对比。交流:五、习作

将刚才写的片段,与前面说的故事,整理成一篇文章,再加个题目。好了!下节课完成习作。

资料摘要

习作名师教学设计