我的发现•日积月累教学设计(教案)｜教案在线预览

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我的发现、日积月累棋盘山小学蒋丽娟一、教学目标:1、引导学生认识拟人句的特点,体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。2、积累关于田园乡村的诗句,通过对诗句的理解、运用,进一步感受乡村田园生活的美好。二、教学重难点:知道拟人句的特点,能正确写拟人句;积累背诵诗句。三、教学流程:(一)导入师:

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所属课文：我的发现•日积月累

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2018-04-23 20:49:00

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学校：围场县棋盘山镇棋盘山小学

我的发现•日积月累教学设计(教案)

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2018-04-23 20:49:00

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关键词：我的发现•日积月累教学设计(教案)

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我的发现、日积月累

棋盘山小学蒋丽娟

一、教学目标:

1、引导学生认识拟人句的特点,体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。

2、积累关于田园乡村的诗句,通过对诗句的理解、运用,进一步感受乡村田园生活的美好。

二、教学重难点:

知道拟人句的特点,能正确写拟人句;积累背诵诗句。

三、教学流程:

(一)导入

师:同学们,本单元我们走进了田园,感受了田园美景,那些在我们眼中最平凡、最普通的事物也能有诗情画意般的美感,今天老师又给大家带来了一些图片,我们来看一下。

1、出示动态图,学生欣赏。(提问:你从这些动态图中看到了什么?)

2、指名学生回答。

(二)我的发现

师:我们在形容一种事物的时候,都很直接、简单,你能体会出它的美吗? (不能),现在我们就走进我的发现,看一看作者是怎样把这些事物的美写出来的。

1、出示我的发现,学生自由读。(句子中带点的部分都是形容谁的?人)师:作者为什么要用这些形容人的词来形容动物、植物呢?老师给换了一下,你们读一读谁写的好

2、出示对比:(1)不光是我一朵,一池的荷花都在摆动。

(2)小白菊慢慢地挺了起来。

(3)成千上万的小鸡……看着属于他们的王国。

3、男女生分读,你更喜欢哪一句,为什么?

师:同学们说的都很好,那么你能在书中找到这样的句子吗?请同学们打到20课,快速找一找。(指名说)

师:同学们找的都很准确,把动植物当做人来写,不仅可以把人的情感寄托于物,使感情得到更充分的抒发,而且可以使景或物生动、活泼起来,现在我们再来看一看这些图片,就用这种方法写一写这些景物。

3、学生练写、指名读。

(三)日积月累

师:同学们写的都很形象,看来你们都学会这个方法了,美丽的景色不仅可以用优美的句子来表达,还可以用诗句,我们来看一看日积月累给我们带来了那些关于田园风光的诗句。

1、出示诗句,学生自由读。

2、指名读(纠正字音),齐读。

3、男女生比赛读。

4、理解诗句意思(你最喜欢那一句诗,为什么?)

5、出示情景填空(老师这里有一些填空,看一看你们是不是理解这些诗句了)

6、学生试背,指名背

7、出示六首完整古诗,选择自己喜欢的一两首背一背。

(四)总结

这节课我们学习了如何运用拟人的手法把句子写生动,也积累了有关田园的诗句,希望同学们在课下能把这些运用起来。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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