小数的初步认识说课稿【一等奖】

《小数的初步认识》教学设计眉师附小王晓琴

教学过程:

一、谈话导入:

师:孩子们,第九届桃花会开幕啦!你们去看桃花了吗?(看了)好看吗?(好看)“房在林中,人在景中”桃花会的风景确实很美。“钱在包中,乐在其中”桃花会让广济人民致富了。广济拥有4.5万亩的果园,其中油桃0.7万亩,脐橙2.4万亩。过去的八届桃花会共接待游客236.85万人次,旅游收入达2.234亿元,(教师将各小数板书出来)人们的生活水平显著提高。(手指黑板上的小数)同学们,你们认识这样的数吗?

生:小数。

师:对,像这样的数,就是小数。能告诉老师你们在哪些地方见到过小数吗?

生1:在超市里见过。就是那个价格标签。

生2:在数学书的背面有小数。

生3:在自动铅笔笔芯盒上有小数。

师:看来,小数确实与我们的生活有着密切的联系。所以,认识小数非常必要。有关小数的知识很多。今天,我们一起来初步认识小数。(板书课题)

二、新授:

(一)教学例1:

师:今天,我们来个自学比赛,看看谁能从书中自学到最多的有关小数的知识。有信心吗?(有)请打开书102页,仔细阅读例1的

内容,两分钟后请你来说自己的收获。

师:谁来说说你从书中学到了什么?

生:我知道了那个点叫小数点。

师:小数点的左边是——?

生:整数部分。

师:小数点的右边是——?

生:小数部分。

师:谁来说说小数点的位置?

生:在中间。

师:在整数部分的个位的右下角。

师:你知道这些这些数字所在的数位吗?

生1:6在个位,3在十位,2在百位。

生2:8在十分位,5在百分位。

(教师手指黑板上的小数,任意指到某个数字,要求学生说出其所在数位)

师:还有其他的收获吗?

生:我知道了该怎样读小数。(教师任意值某个小数要求学生读出来)

师:谁来说说到底该怎样读小数?小数点左边的整数部分跟以前所学的整数的读法一样吗?(一样)小数部分呢?就像报电话号码一样,只要顺次读出每个数字就行。

师:(勾画出黑板上的一位小数)像这样小数部分只有一位的叫做一位小数。谁来说一个一位小数?

生1:9.9

生2:5.3

(勾画出黑板上的两位小数)那像这些小数部分有两位的叫什么呢?

生:两位小数》

师:谁来说一个两位小数?

生1:6.48

生2:7.97

师:现在请你在本子上写一个一位小数,一个两位小数,然后请你的同桌读一读。(点两名学生读小数)

师:同学们真厉害。通过自学,了解了这么多有关小数的知识。我们都知道,小数在我们的生活中应用广泛。它常常用来表示商品的价格。那你能准确地读出这些表示商品价格的小数吗?请看书P102例2,谁来读一读?(点名读,师将学生读到的小数依次板书出来并带上单位“元”)

(二)教学例2:

师:看来大家都会读了。那老师要问问大家,我要买这个足球的话,到底该付几元几角几分呢?

生:19元8角 9 分。

师:那其它的商品又该付多少钱呢?请你与同桌交流,并把交流的结果填写在P103上方的空格里。(点一名学生汇报填写结果)师:看来,大家都认为在以元为单位的小数中,整数部分表示的是几元,小数部分的十分位表示的几角,百分位表示的是几分。(在小数的对应位置板书“元、角。分”)

师:大家看,这个“5”表示什么意思?

生:5元

师:这个“5”呢?

生:5分。

师:这个呢?

生:5角。

师:看来,同样的数字在不同的数位表示的意义也就不同。

师:好,我们来个互动游戏:老师说几元几角几分,你们说小数几点几元;老师说几点几元,你们就说几元几角几分。明白了吗?师:好,谁愿意像王老师这样来考一考大家?(点两名学生说)师:现在请独立完成103页课堂活动第2题。

师:谁愿意来展示一下你填写的结果。(点一名学生上台展示,其他学生检查小数的书写是否标准)

三、小结:

师:谁来说说,通过刚才的学习,你有什么收获?

生1:我知道了什么是小数。

生2:我知道了小数由整数部分,小数点和小数部分。

生3:我学会了读小数。

生4:我还知道了什么是一位小数,什么是两位小数。

四、练习:

1、师:看来,大家学得不错。现在我们来做个游戏。老师将数字卡片分发给一些同学,请这些同学按我的要求将卡片准确地进行分类。

2、师:老师这儿有一道难一些的题目,敢挑战吗?张阿姨和李阿姨买同样的大米。张阿姨买的是5.80元/千克,李阿姨买的是5.08元/千克。(板书5.80,5.08)哪位阿姨买的便宜?

3、师:现在我们来个比赛:请你用1、2、0三个数以及小数点写小数,比谁写得最多。(学生写完后集体订正,教师教给学生方法)

师:同学们,通过这节课的学习我们认识了小数。那么你们想听有关小数的故事吗?(想)请打开书114页,独立阅读“你知道吗?”

师:读完以后,你有什么感受?(点名说)

师:是啊,小数的发展变化凝聚着众多数学家的智慧和心血。其实,任何事情,要想成功都需要付出辛勤的劳动。

五、布置作业:

师:老师今天也要给同学们留一个作业,看谁最爱动脑筋。.板书:1()=10()=0.1()

师:请你在这三个数的后面带上合适的单位,让它们相等。