资料摘要
《雨点儿》第一课时教学设计中宁一小何吉霞【教材简说】《雨点儿》是小学语文第一册第六单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生从云彩里飘落下来的雨点,滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。这篇童话内容浅显,情节性强,便于学生阅读。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、
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- 学校：中宁县第一小学
8 雨点儿教学实录及点评
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关键词：8 雨点儿教学实录及点评
正文
《雨点儿》第一课时教学设计
中宁一小何吉霞
【教材简说】
《雨点儿》是小学语文第一册第六单元的一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点和小雨点的对话,告诉学生从云彩里飘落下来的雨点,滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了。这篇童话内容浅显,情节性强,便于学生阅读。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题。
1、先播放儿歌《大雨和小雨》,让学生跟着音乐唱一唱,引出课题雨点儿。
2、板书课题。
3、指导朗读课文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。
二、初读课文,感知全文。
1、过渡:小雨点听到大家能叫准它的名字,特别高兴,出来和大家见面了,还带来了一个小故事,想不想读?
2、明确读书要求:自由朗读课文,借助拼音,读准字音确,不添字、不丢字,把句子读通顺。
3、检查自读情况。问:故事里都有谁?生:大雨点小雨
三、识记生字。
1、过渡:好了,同学们刚才我们已经和雨点儿打了招呼,下面它们带着生字想和大家交朋友呢,看,它们来了。
2、课件出示带有拼音的字,开火车当小老师拼读,其他学生跟读一遍。
3、认识“数、长”,说一说还在哪儿见过这个字。预设:在数学书上。“数”是一个多音字。请小老师领读词语“数不清、数学”。预设:猴子的尾巴长。请小老师领读词语“长大,长短”。
4、课件出示不带拼音的生字。多种方法、识记生字记字形:认识“数”,拼读。说一说还在哪儿见过这个字。预设:在数学书上。“数”是一个多音字。“彩”,认识新偏旁“彡”用加一加的办法记住这个字。请小老师领读词语“云彩”。
5、快乐游戏,巩固生字。
6、认读词语。过渡:认识了生字,你们有信心挑战本课的生词吗?看谁读的最好,单个读,如果他读对了,其他同学跟读两遍。
重点强调平翘舌音、前后鼻音和轻声。课件出示词语。
7、将词宝宝放在课文里,希望大家也能很顺利地将它们读出来。谁来说说课文有几个自然段?指名说。
四、分段指导课文朗读
1、请5名同学读课文,明确任务。学生读完后评价,指示停顿。课件出示第一自然段重点指导长句的停顿。
2、指导第二自然段问句的朗读。大雨点在问小雨点,我问要读出大雨点的疑问,范读,学生单个读、齐读。
3、指导第三、四自然段长句的停顿和轻声的读法。
4、学生读完后评价,指示停顿。课件出示第五自然段,重点指导长句的停顿。五、指导书写
1、出示本课会写字:问、有。
2、指名读、组词。
3、引导学生观察“问、有”的结构和占格特点。根据笔顺书空,边写边说笔画。
4、教师示范书写,讲解书写要领。
5、学生练习书写,教师巡视指导。
6、评比与欣赏。
六、小结
同学们,今天我们认识了这么多新朋友,老师希望你们以后也和今天一样多开动脑筋,多想办法,主动认识生字朋友,这些朋友会帮助你们学到更多的知识,会让你们变得更加聪明。
七、课后作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、在生字本上带拼音正确、规范地书写“问、有”一行。
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