资料摘要
乌鸦喝水教学目标:1、认识“乌、鸦”等15个生字,会写“可、石”等7个字,学会笔画斜钩。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3、知道课文是分段写的,借助标号认识段,学习标自然段。感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用条件解决困难的精神。教学重难点:理解乌鸦是怎么喝到水的?课前准备:实验用的器具、玩
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- 所属课文：13 乌鸦喝水
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- 2018-04-25 13:52:00
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- 学校：成都市新都区新繁镇新农小学
13 乌鸦喝水PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：13 乌鸦喝水PPT专用教学设计内容
正文
乌鸦喝水
教学目标:
1、认识“乌、鸦”等15个生字,会写“可、石”等7个字,学会笔画斜钩。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、知道课文是分段写的,借助标号认识段,学习标自然段。感受乌鸦善于观察、勤于动脑、利用条件解决困难的精神。
教学重难点:理解乌鸦是怎么喝到水的?
课前准备:实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等
教学课时:两课时
教学设计:
第一课时
一、激趣导入,质疑
1、(出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟?
(出示生词“乌鸦”)谁认识这个词?教学“乌鸦”
2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?
3、揭题《乌鸦喝水》,教学“喝”。
4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?
二、初步感知
1、初读课文。
要求:读准字音,不会读的字想办法解决;
读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍。
2、读78页金钥匙。学习标出自然段的序号(课文是一段一段的,每段前面有两个空格,在前面标上自然段)
3、同桌互读,互相取长补短。
4、指明逐节朗读。
师:你想对朗读的同学提一点什么建议?
师:朗读的同学,你们能接受他们的建议吗?
师:其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?
5、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
6、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。
三、看图听课文,请同学读,找找相应的图在哪里。
四、指出图画表达的是课文哪段内容。
五、总结
1、有感情的自由朗读课文。
2、总结全文,谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事?两句话呢?一句话呢?
布置作业:1.朗读《乌鸦喝水》
2.比一比,再组词。(76页)
3.选词填空。(76页)
第二课时
一、复习导入
1、昨天我们学习了乌鸦喝水的故事,今天我们来看看乌鸦究竟怎样喝到水的。
2、齐读课文。
二、解疑、识字、读文、感悟
1、继续质疑。
指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗?
2、解疑。
你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的?
快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。
(1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?
理解“到处”------表演、体会(会怎么想、怎么说)------指导朗读第一句。
教学“渴”
(2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。
指导朗读“怎么办?”。
(3)实验理解“乌鸦是怎样喝到水的?”理解“叼”,同时理解词语“渐渐”。
指导完成读读说说。
指导朗读,特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。
三、照样子,说一说。(76页)
1、指导学生读题,弄清要求。
2、读例句,说说谁在干什么?
3、指导完成补充句子,再读一读句子。
4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。
四、巩固生字、词。
1、认读生字卡片。(形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。
2、选卡片填空。
五、指导书写。
可:先写横,再写“口”
办:先写“力”,再写两点
找:最后一笔是点,不能丢
六、扩展活动
1、除了小石子,还能用什么也能使瓶子里的水升高?回家试一试,验证一下。
2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
七、回归整体,总结全文。
你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。
作业设计:1.描一描,写一写,学生练习写“找”字。
2.按笔顺笔画书写生字
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：13 乌鸦喝水PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。