13 ang eng ing ong教学设计与反思

《13.ang eng ing ong》

第一课时

教学目的:

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。

教学重点:

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。

教学难点:

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。

教学过程:

一、谈话导入

1.上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an en in un ün)

复习朗读an en in un ün及yin yun yuan。

2.出示情境图,提问:你在图上看见了什么?(墙上有猫头鹰,钟表,窗外有弯弯的月亮,妈妈坐在床上哼着歌哄婴儿睡觉,床边点着一盏台灯)

3.拼读图片上的拼音:māo tóu yīng,guàzhōng,tái dēng,chuāng tái,yīng ér,chuáng

4.今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。

板书:13 ang eng ing ong

二、学习新课

(一)学习韵母ang的音形

1.出示书中第一幅图,问:这是什么?

2.出示图下音节yáng。

3.教师示范读yáng,学生随读。

4.教师范读ang,学生随读ang。

5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。

6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。

8.齐读ang的四个声调。

9.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?

出示卡片:

三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。

(二)学习韵母eng的音形

1.出示第二幅图,说说图的内容。

2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。

3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。

4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。

5.请同学读dēng来巩固eng的发音。

6.齐读eng的四个声调。

7.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的?

学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

1.出示书中第三幅图:

2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5.齐读ing的四个声调。

6.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

7.采取多种形式读,巩固字母的读音。

(四)学习韵母ong的音形

1.出示图,这是什么?

2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读。

3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。

4.齐读ong的四个声调。

5.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同?

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、拼一拼,读一读

出示音节:

g-u-ang-guang bāng zhuāng rēng héng jǐng bǐng tīng

k-u-ang-kuang qiáng chuāng fēng dēng j-i-ong-jiong q-i-ong-qiong

h-u-ang-huang x-i-ong-xiong zhōng hǒng sòng qióng

1.学生自由拼读

2.指名读,教师纠正读音。

3.齐读音节。

四、书写韵母ang、eng、ing、ong。

1.出示四线三格,复习四线格组成部分。

2.观察ang、eng、ing、ong在书写时占哪一格。

3.教师示范书写,并强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。

4.学生自己试着练习抄写韵母。

5.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。

五、小结

通过本课的学习你认识了哪些新朋友?(抽生回答ang eng ing ong ying)