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面积和面积单位第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：面积和面积单位第二课时公开课

正文

面积和面积单位

胡继妍

教学内容:

教材P27-P28例4、例5及相关的课堂活动。

教学目标:

1、能结合具体的实物,让学生感觉到每个面积单位的大小。

2、通过实践操作,帮助学生进一步的建立cm2.dm2.m2面积单位的空间观念。

3、在实践活动的过程中,能对长度单位与相应的面积单位进行比较,能更好建立长度与面积的空间观念。

教学重点:使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。

教学难点:使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象:在操作中体会引进统一单位的必要性,

教学准备:

教具:课件,1cm2、1dm2、1m2的正方形纸片

学具:1cm2、1dm2、1m2的正方形纸片

教学过程

一、复习引入

谁还记得上节课我们学的什么内容吗?那什么是面积呢?(复习面积的定义,抽生回答面积的含义。)

下面请同学们比较一下图中这两个图形的面积大小(指名回答并说明理由)。

上节课我们学习了面积的概念以及用数方格的方法确定图形面积的大小。

今天我们继续来探究关于面积的问题。(板书课题——面积和面积单位)

二、探究新知。

(一)教学例4:出示图A和图B,并指名说说两个图形的面积等于多少个方格。

通过刚才数方格知道图A有6个方格,图B有24个方格,所以图B比图

A面积大,对吗?

同桌讨论并汇报,汇报时让学生说清楚理由。并明确强调:方格的大小不同,不能只用方格的个数直接比较。

质疑:那怎样才能比较出这两个图形的大小?(引导学生明确:比较这两个图形的大小,得先确定大小统一的方格作面积单位)

(二)教学例5:刚才我们讨论了选用方格的标准,很久以前人们正是根据

这些标准,找到了一些常用的面积单位,现在我们就一起来学习这些面积单位!

1、感知1cm2:(自学)出示概念

要求学生拿出准备好的边长为1厘米的正方形纸片,并明确这张纸片的面积是1平方厘米。(让学生将这张纸片和身边的物品比一比,找出身边面积大约是1平方厘米的物品)

引导学生明确:1平方厘米是用来计量较小图形的面积。

量一量:估计一下,文具盒的上面大约有多少平方厘米?

用1平方厘米测量太麻烦了怎么办?用较大一点的面积单位:平方分米。

2、感知1dm2

请同学们拿出准备好的大一点的正方形纸片,用直尺量一下这个正方形的边长多少。这个边长为1分米的正方形,它的面积就是1平方分米,也可以写成1dm2。

哪些物品的面积是1平方分米?

估计一下,课桌的面积是多少dm2?

3、感知1m2

同学们,既然边长为1厘米的正方形,面积是1平方厘米,边长为1分米的正方形,面积是1平方分米,那边长为1m的正方形面积就是1平方米,也可以写成1m2。

估计一下,教室的地面大约有多少m2?讲台呢?

4、小结:我们刚才认识的1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面积

单位。如果要测量和计算更大的面积时,我还可能用到更大的面积单位,例如:公顷、平方千米等等。

(1)、学生动手操作,独立完成。并在小组内进行交流。

介绍1平方厘米,同桌合作动手操作。测量完后,抽生汇报。

(2)、学生动手操作,独立完成。并在小组内进行交流。

介绍1平方分米,同桌合作动手操作。测量完后,抽生汇报。

(3)、向学生介绍1平方米,感受1平方米的大小。

5、教师反复训练大家用手势表示,帮助学生加深印象。5、师生共同小结。

资料摘要

面积和面积单位第二课时公开课