面积单位的换算教学设计一等奖｜教案在线预览

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《面积单位之间的换算》教学设计洪雅一小鲜芝洪教学内容:教材P36—38,例1、例2、例3及相关的课堂活动教学目标:1、通过对面积单位之间换算的必要性认识,探索相邻两个常用面积单位之间的关系。2、在进一步认识cm2、dm2、m2的基础上,能简单的面积单位之间的换算。3、初步培养学生实际操作、分析比较、

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-04-27 14:34:00

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学校：洪雅县第一小学校

面积单位的换算教学设计一等奖

未知

2018-04-27 14:34:00

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关键词：面积单位的换算教学设计一等奖

正文

《面积单位之间的换算》教学设计洪雅一小鲜芝洪

教学内容:

教材P36—38,例1、例2、例3及相关的课堂活动

教学目标:

1、通过对面积单位之间换算的必要性认识,探索相邻两个常用面积单位之间的关系。

2、在进一步认识cm2、dm2、m2的基础上,能简单的面积单位之间的换算。

3、初步培养学生实际操作、分析比较、解决综合问题的能力,进一步发展空间观念。

教学重、难点:

1、掌握相邻面积单位之间的换算关系。

2、能进行简单的面积单位换算。

教具准备:

1、1cm2、1dm2的正方形纸片,1 m2的正方形图形。

2、屏展示台。

教学过程:

一、引入新课。

1、复习旧知。

教师引入:常见的长度单位有哪些?相邻的两个长度单位之间的进率是多少?怎样进行换算?

学生汇报。

常见的面积单位有哪些?怎么规定的?(边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米;边长是1分米的正方形,面积是1平方分米;边长是1米的正方形,面积是1平方米。)

长方形、正方形的面积怎么计算?

二、教学新课。

1、引导探索学习,教学例1。

(1)出示例1图,下面这个边长1分米的正方形面积是多少?

(2)如果把边长用厘米表示,是多少厘米?它的面积是多少呢?说一说,你还有什么办法可以知道这个正方形的面积是多少平方厘米呢? (数格子)

(3)同样的一个大正方形,它的面积既可以表示为100平方厘米,也可以表示为1平方分米。你发现平方厘米和平方分米之间有什么联系呢?

(4)生讨论汇报后,师引导结论并板书。

三、自主探索新知,教学例2

出示例1图,边长为1米的正方形。

提出要求:

(1)请表示出它的面积是多少平方米,说出理由;

(2)请表示出这个正方形的面积是多少平方分米,并说说自己是怎么想的。

(3)你有什么发现?(1平方米=100平方分米)

你是怎么思考的?(同样一个正方形,它的面积既是1平方米,又是100平方分米,说明两个面积数是相等的。)

(4)师板书后,学生记一记。你认为相邻两个面积单位之间的进率是多少?将课本第36面1dm2=( )cm21m2=( )dm2补充完整。同桌之间考一考。

(5)完成试一试。(第37面)

四、教学例3

出示例3图,计算这块窗户(长是90cm,宽是40cm)的面积,多少平方厘米,合多少平方分米?

学生独立完成第一个问;生读一读,议一议第二问,你是怎么理解的?重点引导理解“合”字,“等于”的意思,也就是先算出面积是多少平方厘米,再算一算等于多少平方分米。

注意书写格式的指导。

五、课堂活动。

1.课堂活动第1题。量一量,再换算。2.课堂活动第2题。在O里填<.>或=。注意单位之间的进率,再进行换算。3.课堂活动第3题。在()里填上适当的数。4.课堂活动第4题。选择合适的面积单位填空。5.课堂活动第5题。明确被洒水的地面是一个长方形,所以就要用到长方形面积计算公式,并要注意单位的换算。

六、小结:

通过今天的学习,你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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