展示台教学设计(教案)

《蝙蝠和雷达》教学设计

教学目标:

1.知识与技能

(1)能把握文章主要内容,弄清蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理间的关系,培养学生的分析能力。

(2)拓展仿生学知识。

2.过程与方法

利用联系上下文、生活积累的方法理解关键词句的意思。

3.情感态度与价值感观

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重点

抓住重点词句,理解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。教学难点

蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

课前准备

组织学生从百科全书、词典、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

教学过程:

一、:以图为媒,导入新课

1.(出示蝙蝠图片)课件1认识它吗?关于它你们知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2.(出示雷达图片) 课2这是什么?知道雷达有什么作用吗?

(雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……) 过渡:同学们,蝙蝠是一种动物,(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物,课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来继续学习课文第十一课,请大家齐读课题,课件3

二、再读导学、精读思悟:

导语:蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上什么东西,这到底为什么呢?这些引起了科学家怎样的思考?

(一)品读体验:为了弄清楚,文中科学家们做了几次实验?用了什么方法?结果怎样?(填写下列表格)课件4

1、品读4—5自然段感知。课件5

1

2、要求分学习小组讨论填写。

3、抽学生说,老师填写。课件6--11

4、巩固这部分内容,抽读,比赛读。课件12

5、课件出示两个句子进行比较。课件13

同桌讨论回答,老师指导。蝙蝠夜里飞行单单靠耳朵行吗?单单靠嘴行吗?

必须——(生说:嘴和耳朵配合起来探路。)这句话出现在文章中的哪一个自然段?(第六自然段)一起大声地把它朗读出来吧。

在我们的生活中,其实我们经常用到“配合”这个词,比如刚才我们小组的同学一起分工合作,互相配合填写表格,比如这堂课你们就和老师配合得很好,还比如……(学生顺着老师的思路说)真不错,想到了……而蝙蝠有了耳朵和嘴的分工合作,同时发挥作用才能在夜里灵活自如的飞行,二者缺一不可,这就是配合。

齐读

(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。)

(2)课件14没想到夜空中飞行的蝙蝠身上还藏着这么大的秘密呢?这个秘密仅仅是从那三次试验中得出来的吗?(不是)那么,你是从课文中的哪个词看出来的?在词语的下边标上小圆点。(反复、终于)

理解句子:“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

....

理解词语:你是怎样理解“反复”的?是呀,一次又一次研究,一次又一次失败,一次又一次总结经验,一次又一次再试验,再研究,终于使得秘密得以揭晓,从中你体会到了什么?(科学家们不怕困难,勇于探索的精神。)这正是值得我们学习的。

过渡句:哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自由默读第七自然段。

(二)品读第七自然段感悟。课件15

2

1、默读,自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。

2、学生自画,老师巡回指导。16--课件

3、抽学生上讲台展示自己画的示意图。(评比)板书—16--17课件

4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。

蝠蝙

障

蝠碍

物

5

6.让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。课件18

过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 根据这一部分的学习方法自学第8自然段。

(三)、细细品读第8自然段,感悟飞机如何利用雷达探路。(出示友情提示)

1、找出描写雷达探路的句子读一读。

2、根据前面蝙蝠飞行示意图,自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗?

3、试一试,画在笔记本上。

4、画好后,抽同学在黑板上画出来。课件19

雷

障

达

碍

物

5

6、同桌互相交流,根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的?课件20 导语:同学们:根据以上的两幅示意图,我们又可以得出一个什么样的结论呢?

课件21--22

出示制作的卡片,填空用图形表示可见23

A、雷达的天线就像蝙蝠的()。

B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的()。

C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的()。

三、熟读应用

过渡句:课件24人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示,你们通过自己阅读查找,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?课件25---31

1、学生展示自己查找的资料。

2、师生共同评价,谁的资料好,语言又流畅。

练一练课件32

四、小结全文,拓展延伸

3

⏹1.“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。”

⏹2.阅读文后“资料袋”,搜集有关仿生学的图片,补充相关文字资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。

板书设计:

蝙

蝠

雷

达

4 障碍物障碍物