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9 日月明教学设计｜教案在线预览

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关键词：9 日月明教学设计

正文

《日月明》教学设计

观音镇中心小学施金婵

教学目标:

1.借助会意字的构字特点,认识“明、男”等八个生字,会写“木、林”两个字;

2.正确、流利地朗读课文,积累由本课生字组成的词语;

3.了解会意字构字特点,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情。

教学重点:

1.正确朗读课文,会写“木、林”两个字。

2.尝试用会意字的构字特点,识记生字,理解字义。

教学难点:

1.帮助学生了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力。

教学准备:

识字卡片,教学课件

教学过程:

一、揭题导入

(一)出示课件,趣味识“明”

相机出示一轮红日和一弯月牙,学生看图识字“日”和“月”。

揭示“明”字特点:日和月都是明亮的,聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字,意思取日、月组合明亮之意。

(二)揭示本课识字特点,导入课题。

我们中国的汉字特别有趣,有许多汉字是由两个或几个汉字组成,它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字就是会意字。本课要识的字大多是你这样的字。

今天,我们就一起学习《日月明》(教师书写课题,学生跟着书

空)

二、朗读课文,趣味识字

(一)变化形式,朗读课文

1.听读课文,认清字音。

2.自由朗读课文,不认识的字借助拼音。

3.齐读课文,教师正音。

4.男女分组比赛朗读,提高学生读书的热情。

5.去掉拼音再读课文。

6.去掉课文中的会意字,猜读课文,初步发现本课会意字的构字特点。

(二)读文识字

教师出示生字卡,学生读出相应的课文:教师出示生字卡“男”,学生读出课文“田力男”……

通过练习,指导学生能直接读出本课要学习的会意字。

(三)理解字义

1.“日月明,田力男”。

(1)出示田里一名男子在劳动的图片,引导学生说一说观察到了什么。

(2)出示“田+力=男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作。

2.“小大尖,小土尘”。

(1)通过观察图片,引导学生发现“尖、尘”分别是什么意思,教师揭示末端细小为“尖”,细微的土为“尘”。

(2)引导学生观察组成“尖、尘”后,“小”字形的变化。

(3)启发学生联系生活想想“尖”的东西有哪些。

3.二人从,双木林

(1)观察图片,引导学生发现“人+人=从”、“木+木=林”。

(2)引导学生发现一人走一人跟随为“从”,成片的树木为“林”。

(3)教师重点强调“林”左边的“木”捺要变成点。

4.三木森,三人众

通过读文猜字的方法学习“森”和“众”。

三、游戏巩固,灵活认字

(一)识字大转盘

1.出示识字大转盘,转盘写上所学的生字:明、男、尘、尖、从、众、林、森。

2.转盘转动,当停止时,学生抢答读出箭头所指的汉字。

(二)青蛙过河

学生齐读荷叶上的词语,读对了青蛙跳到下一个荷叶上。

(三)开火车

开火车的学生起立,教师出示词语卡片,按照从前到后的顺序读出词语。

四、指导书写

(1)学生观察“木”、“林”,说一说如何把这两个字写好。教师强调“林”左边的“木”捺要变成点,右边的“木”撇要穿插在点的下面。

(2)教师示范书写,同时强调“木”、“林”的笔顺。

(3)学生书写,教师指导。

五、总结

今天,我们学习的汉字有个共同的名字叫“会意字”,它的整体意义由部分的意义组合而成。放学后,请小朋友们给家长讲一下今天学习的会意字,并和家长一起寻找生活中的会意字。

资料摘要

9 日月明教学设计

9 日月明教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 日月明教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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