11 太阳与人类教学内容分析

《太阳与人类》教学设计

利川市沙溪乡大沙溪希望小学田建

教学内容:鄂教版六年级科学下册第十一课《太阳与人类》

教学目标:

1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。

2、知道太阳能对人类的作用,并体会到人类开发新能源的重要。

3、通过讨论,培养学生的合作精神。

4、通过课前对相关资料的查找,培养学生收集整理资料的能力。

5、认识不同形式的能量可以相互转化。

6、了解人类对太阳能的利用。

教学重、难点:

通过具体实例让学生了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。

教学准备:

课件、投影仪、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、复习提问:

1、说说太阳的基本情况?

2、说一说在植物一生的生命活动中,太阳起到了哪些作用?如果没有太阳,植物能完成生命活动吗?

3、你能列举一些与太阳有关系的物质变化吗?

二、谈话导入:

同学们,我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。那么,地球上的人类与太阳有什么关系呢?今天我们这堂课就来研究这个问题。

三、探究新知:

(一)提出问题:太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响?

(二)组织学生观察课本P36图画,并讨论:

1、图中哪些地方用到了石油?石油的形成与太阳有什么关系?与人类又有什么关系?

2、图中哪些地方与用电有关?电能的形成与太阳有什么关系?与人类又有什么关系?

3、图中左下角,有些什么?它们的生命活动与太阳有什么关系?与人类又有什么关系?

4、图中右下角做小吃的师傅生火需要什么?天然气的形成与太阳有什么关系?与人类又有什么关系?

5、图中有什么东西直接利用了太阳的能源?它与人类又有什么关系?……

(三)学生汇报:学生回答,教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。

(四)图片展示:日常生活中与太阳有关的实例,让学生从中感受太阳与人类的关系。

(五)归纳小结:

太阳对人类的影响

1、太阳直接为地球提供了光、热资源,人类生活离不开太阳。

2、太阳辐射能维持着地表温度,是地球上的水、大气运动和人类活动的主要动力。

3、煤、石油、天然气等能源,实质上是地质历史时代生物固定以后积累下来的太阳能。

4、水能、风能也是来自于太阳。

5、电能大部分都是由太阳能间接转换而来。

(六)继续探究:

提问:既然太阳对人类的影响很大,那么太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的?

归纳:太阳主要以光和热的形式向地球传递能量,这些能量又以煤、天然气、石油等能源形式,或者以风能、水能的形式存在于自然界。因而太阳对人类的影响的实现形式归根结底是能量的转换。

提问:你能从能量转换的角度,把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来吗?

归纳:

四、拓展应用:

如果没有太阳,现有的各种自然现象会有怎样的变化?你能以一种物质变化现象为例,简要把自己的推测说出来吗?

五、课堂小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?你能用一句话概述太阳与人类的关系吗?

六、教学反思:

通过以上环节的教学活动,学生的学习积极性得以调动。在教师的合理引导下,借助课件,本课经历了“提出问题——观察讨论——交流汇报——图片展示——归纳小结——拓展应用”这样的探究程序,顺利地完成了教学任务。

学生通过对课件展示的图画内容的观察、讨论与分析,得出人类的各种活动、生存和发展都离不开太阳的道理。在探究活动中学生的能力得到了训练和发展。本节课的重点是观察讨论,在教学过程中,为了让活动落到实处并节约时间,我针对图画内容,设计了五个问题,把学生分为五个学习小组,分别进行专题讨论,由小组长汇报本组意见。学生亲身经历全过程,使他们的个性得以张扬,让学生既学习知识与技能,又培养情感态度,促进了学生科学素养的形成。