5 影子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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5 影子教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：5 影子教学设计(第一课时)

正文

5、影子

【设计意图】学生是认知的主体,但作为一年级学生,其主体意识、主体能力还不是很强,必须创设发挥学生主体性的情境,引导学生用“心”去思考语言文字,体味课文语境,在交流中增进理解,丰富体会。

一、引发兴趣,感受乐趣。

语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。这课的设计通过演示猜谜来引发学生兴趣,再谈谈什么时候、什么情况下会有影子,引发学生主动参与到课文中来,以自己喜欢的方式表达对影子的初步感受。

二、加深体验,强化朗读。

作为起始阶段的阅读教学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴涵的情感的常用方法。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。课中我创设了多种读的途径,进行朗读训练。用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

三、引导体验,主动探究。

“主动探究型”阅读教学,就是从尊重学生的精神需要出发,充分调动学生学习的主动性,积极启发学生独立思考,使学生能够主动地参与学习。积极创造条件,引导学生动脑、动口、动手,主动探索知识,发展自我认识、自我教育和自我管理的能力,实现个性的自主发展。

【教学目标】

知识能力目标:

1、认识8个生字和两个新偏旁。

2、正确流利地朗读课文。

3、学会识别前、后、左、右四个方位。

4、了解有关影子的一些现象。

方法与过程:

根据课文的特点,指导学生在熟读的基础上有感情地朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。

情感态度价值观:

培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。

【教学重点、难点】

重点:学习生字词。正确、流利地朗读课文。

难点:了解四个方位。有感情地朗读课文。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谜语导入,激发兴趣。

1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语,请你开动脑筋想一想,想到了就把小手举得高高的,好吗?

(课件出示谜语)你走他也走,你停他也停,是你好朋友,常伴你左右。(课件:影子)

2、说说平时你在什么时候,什么情况下看见过影子啊?(生自由说)

老师总结:只要有光的地方,就常常会有影子。

3、今天我们就来学习一篇写影子的小诗,题目就是《影子yǐnɡ》。谁能来读读这个课题,要求声音响亮,并且把课题读准确。

二、初读课文,整体感知。

1、请你打开语文书,读一读这篇课文,如果遇到不会的生字,就借助拼音多读几遍,开始吧。

2、这篇课文一共有几个小节啊?我要请两个小小朗读家,把课文读给大家听。(2组)教师正音(朋友中的轻声)。

3读课文后要求认识的生字(小老师领读)以及部首。

4、齐读。(教师领读)

5、读得真棒,读了这首儿歌,你知道了什么?接下来,老师要请你再读读课文,这回你要边读边找,儿歌中有两对反义词来:前—后,左-右。

6、这首儿歌表达了作者对影子什么样情感呢?(喜爱)

那我们带着情感来朗读这首儿歌。

7、填空读儿歌(个别读,齐读)。

8、影子操。(教师教完后学生演练)

教学过程中学生对前后左右有了深刻的理解

三、作业。

回家后做影子操给爸爸妈妈看。

四、板书。

前后

喜爱

左右

资料摘要

5 影子教学设计(第一课时)

5 影子教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_11981

配套课件

5 影子PPT课件和优质课一等奖

5 影子国家优质公开课件

5 影子PPT及配套教学设计及说课稿

5 影子PPT课件和优质课教案内容

5 影子PPT课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：5 影子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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