平均分名师教学设计2是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

平均分名师教学设计2｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：平均分名师教学设计2

正文

除法的初步认识(第二课时)

——平均分

教学内容

人教版二年级数学下册P13页,例3及练习三中相应的习题。

教学目标

1.在解决租船问题的过程中,掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法,进一步理解“平均分”的含义。

2.在操作、交流,自主探索的过程中,体验解决问题方法的多样性,培养解决问题的能力。

3.渗透优化意识,培养应用的意识。

教学重难点

重点:掌握“把一个数每几个为一份来分”的方法,进一步理解“平均分”的含义。

难点:正确理解题目的意思,解决问题。

教学准备

人物图片、课件等。

教学过程

(一)观察主题图,收集数学信息,理解数学信息。

1.出示例3春游租船问题的情景图。(不显示解决问题的办法)

看到什么了?(24人要租船)

你在哪看到的?指一指。

还看到什么?(每条船限乘4人)

这句话什么意思?(一条船上最多乘4人,可以比4人少,但不能多。4、3、2、1)

2.图中的小朋友碰到了什么问题?(24人要租几条船?)

3.要解决这个问题,你们有什么想法?互相说一说。

(二)在自主探索,解决问题过程中,掌握“把一个数每几个为一份来分”方法,沟通三种语言之间的关系。

1.小组合作,分一分,画一画,看看“24个人要租几条船”?把你的想法记录下来。

2.汇报。学生边回答边演示,展示分的方法和结果。

全部分完,但是6每条船上人数不完全相等。

1人一条船租24条船。

2人一条船租12条船。

3人一条船租8条船。

4人一条船租6条船。

监控:

(1)他分的是什么?

(2)是怎样分的?从哪看出来的?

(3)结果怎样?哪表示出来了?(每条船坐人,有几个人,就租几条船)

(4)完整的说说分的过程。互相说说,汇报。

总结讨论:

(1)如果让你租船,打算用哪个方法,为什么?

(2)后面几个方法与第一个方法有什么不同?你想到了什么?

小结:在生活中我们也常常遇到这样的平均分的问题。

在生活中你遇到过这样的事吗,给大家说一说。

(三)联系生活,学以致用。

你们真了不起,不但解决了租船问题,还能找到最佳方案。现在让我们来看看小熊在做什么?

1.出示课本第15页的“做一做”。

(1)看图,你知道了什么?(有6个小动物就餐,有12根筷子。)

(2)小熊在思考什么问题?(12根筷子,每位一双够吗?)

(3)就这句话,你读懂了什么?(有12根筷子,一双筷子是2根。每个人都要有2根筷子。)

(3)你能帮小熊分分吗?(自己分一分,画一画。)

(4)汇报:你想请几个客人?为什么不请6个?

数12根筷子,他在干什么???我不理解

分一双,数两根。就这个动作,干什么呢?

结果怎样?

2.练习三第4、6题。(练习卡)

(1)出示分萝卜的情景图。

仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?

动手圈一圈,交流分的过程和结果。

(2)出示第6题。

用15个方木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。每个长方体用3个木块,可以摆()个长方体。

(1)先动手摆一摆。

(2)再说说你是怎样摆的?

(3)思考:这两题有什么相同和不相同的地方?

(四)课堂总结

你有什么收获?

小结:今天我们用平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识,只要我们善于观察、勤于思考,就一定能很好地解决问题。

课堂检测:

填空,并写出你是怎么想的。

小芳有24支铅笔,要平均放在4个铅笔盒里,每个铅笔盒里放()支。小明有24支铅笔,每4支铅笔装一盒,可以装()盒。

资料摘要

平均分名师教学设计2

平均分名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

配套课件

平均分PPT课件和教学设计模板

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

相关文档

平均分优秀教学设计

除法教案1

平均分教学设计及课堂实录

几百几十数的加减法PPT配套优秀教学设计内容

近似数优秀公开课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：平均分名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？