面积和面积单位第二课时教学设计｜教案在线预览

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第二单元:长方形和正方形的面积面积和面积单位(一)执教人:陶俊臣【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第25~26页例1、例2、例3及相关的课堂活动。【教学目标】1能结合实物或平面图形,理解面积的含义。2能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。3通过观察、操作,培养学生初

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2018-06-08 13:26:00

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学校：开江县沙坝场乡中心小学

面积和面积单位第二课时教学设计

未知

2018-06-08 13:26:00

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关键词：面积和面积单位第二课时教学设计

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第二单元:长方形和正方形的面积面积和面积单位(一)

执教人:陶俊臣

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第25~26页例1、例2、例3及相关的课堂活动。

【教学目标】

1能结合实物或平面图形,理解面积的含义。

2能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。

3通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。

【教学重点】理解面积的含义

【教学难点】理解面积的含义

【教具、学具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、课堂引入

出示课件(两张户型平面图与电视屏幕及价格)让生观察、比较。引出课题,并板书。

二、探究新知

1 教学例1:摸一摸说一说

(1)摸一摸

引导学生:选择你周围的物体,用手摸一摸身边物体的面(课桌面、文具盒面、数学上封面……)

(2)说一说

这些面是一样大的吗?

学生可能会说:

生1:我摸的是课桌的面,比较平整。

生2:我摸的是数学书的封面。

生3:物体的面摸起来有点光滑,凉凉的。

……

师:帮助学生认识“光滑“指的是面比较平整,即平面。

2 教学例2:看一看说一说

课件出示:这些平面图形中,最大的是?最小的呢?

师明确:物体的表面有大小之分,平面图形也有大小之分。它们在数学上被叫作面积。(板书:物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积)

3教学例3 数一数比一比

(1)教学测量法

出示课件:你能用目测的方法比较出这两个长方形面积的大小吗?

学生讨论:有的学生认为第一个长方形大,有的同学认为第二个长方形的面积大。

提问:想一想,有什么办法可以证明自己的判断?

发现:用目测的方法去比较,无法得到比较的结果,现在该怎么办呢?

课件出示:在这两个长方形上显示出方格,并引导学生通过数格子的方法比较出两个图形的大小。

小结:当用目测的方法不能得到我们想要的结果时,我们还可以用这样的方格来测量,从而比较出它们的大小。

(2)课件出示:教学不规则图形“数格子”方法

师:你能通过数格子的方法,比较两片树叶面积的大小吗?

学生独立数格子

在汇报交流时,让学生说一说你数出的两片树叶各占几格。对于不满一格的部分,你又是怎样数的。

师明确指出:不满一格的可以直接将它们当作半格。让学生运用“不足为半”的方法重新数,并比较出两片树叶的大小。

(2)出示课件

讨论:你有哪些办法比较面积的大小?

三、巩固练习

1、完成教材第27页“课堂活动”第二题

2、课件出示:练习五第1题、第2题

四、课堂小结

师:通过这节课,你学到了什么?

五、板书设计

面积和面积单位

第一课时

物体表面或平面图形的大小叫作它们的面积。

目测法测量法(数格子):不足为半

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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