5 影子教学设计与反思

《影子》前置作业

第一课时

姓名:班级:

一、我会认下面的字。

yǐng qián hòu hēi gǒu zuǒ影前后黑狗左yòu tāhǎo péng yǒu

右它好朋友

二、我会认下面的字并会认真的写。

在后我好

三、从这些新朋友里你认识了哪些部首并写下来。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、我能正确、流利地读课文。

《影子》教学设计

瓮安县中坪中心完全小学兰玉会一、教学目标

1、认识11个生字,会写“在、后、我、好”四个字,认识笔画“斜钩”,认识偏旁“女字旁、月字旁、宝盖头”。

2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点:学习生字词,了解方位。

教学难点:理解“影子就像一条小黑狗。它是我的好朋友。”这两句话。三、教学准备

1、手电筒一把;2、可爱的熊猫玩具。3、光和影子关系的课件。

四、教学时间:2课时

第一课时

教学目标

1、认识11个生字,会写“在、后、我、好”四个字,认识笔画“斜钩”,认识偏旁“女字旁、月字旁、宝盖头”。

2、正确朗读课文。

教学过程:

一、观察图片,激发兴趣(出示课件)

1,学生观察有关影子的图片,激发孩子的兴趣。

a、学生自己观察,并举手发言,我发现了什么,我知道了什么,我还知道什么,同学可以补充。

b、引出本课学习内容,学生同老师一起板书课题。)

2、出示课题,学生读课题,注意轻声的读法。

二、学习本文生字(学生展示前置作业)

1、学生上台展示自己的认识的新朋友(前置作业第一题)。以多种方式让学生记住会认的字。

2、学生展示自己会认并会写的字(前置作业第二题),说出自己的写法,并和同学们交流自己所能组成的词语,老师适时点拨。

3、同学们展示自己认识的部首(前置作业第三题),师生共同交流。

4、正确读课文(前置作业第四题)。

《影子》前置作业

第二课时

姓名:班级:

一、有感情地朗读课文。

二、我能找出文中的反义词并能写下来。()—()()-()三、我会读下面的句子并提问。

1、影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

2、影子常常陪着我,它是我的好朋友。

第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过对“影子”的观察,辨别方位词。激发学生观察事物的兴趣。

教学过程

一、观察图片,激发兴趣(出示课件)

1、观察图片,引出课题。

2、出示课题,读课题,注意课题的读法。

二、学习课文

1、听范读课文,并说说自己听范读后想说什么。

2、初读课文,读准字音。

(1)借助拼音,自己小声地读一读课文。

(2)认为自己读得好的同学教大家读一遍。

(3)全班齐读一遍。

(4)分组赛读(男女生赛读,一、二组赛读)。

(5)问答式读。(男生问女生答,然后交换;一组问二组答。)

(6)全班有感情地朗读。

3、细读课文,小组合作理解课文。

(1)读课文,小组交流,课文里有哪几对反义词?分别指出他们表示的方位。

(2)说说你的前、后、左、右是谁?

(3)观察实物图(出示玩具熊猫),学生思考。然后小组合作学习:说说如果太阳在前、后、左、右时影子分别在什么地方?

(4)看实物演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好相反。

(5)学生上台展示我会读的句子,试着提问。

A影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

B影子常常陪着我,它是我的好朋友。

想想为什么说影子就像一条小黑狗?为什么说影子是我的好朋友?发动大家动脑筋解决问题。

(6)在理解的基础上再次有感情地朗读课文。

三、朗读课文,背诵课文。

A、边读边做动作,加深对课文的记忆。

B、老师引领,指导背诵。

C、问答方式背诵。

D、全班齐背诵。

四、课后延伸

1、把课文背给你喜欢的人听。

2、影子这么有趣,你想继续研究吗?

比如:什么时候影子最长?什么时候影子最短?什么时候人们喜欢影子?什么时候的人们不喜欢影子?……