第5课 三大改造国家优质课一等奖

第5课

三大改造

教材分析

三大改造主要是国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造,把生产资料私有制转变为社会主义公有制,建立起社会主义的基本制度。这一课讲述了三大改造的基本过程。在教学中,重点应放在对农业和资本主义工商业的社会主义改造上。对农业的社会主义改造是最先开始的,它是基础,推动了对手工业和资本主义工商业的社会主义改造。1955年夏季起,到1956年底,我国加快了三大改造的步伐,在较短的时间里,实现了生产资料所有制的深刻变革,社会主义改造取得决定性胜利。全民所有制和劳动群众集体所有制这两种社会主义公有制形式,已在整个国民经济中占绝对优势。伴随着社会主义经济基础的建立,我国人民民主专政的国家制度也逐步健全起来。我国由新民主主义过渡到社会主义,进入社会主义初级阶段。

学情分析

关于什么是社会主义，对于八年级的学生来讲,是不容易讲清楚的。教师需要用通俗的语言,把社会主义的本质区别解释给学生。

教学目标

1.阅读课文用双色笔标记出：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；

2.通过自主合作探究，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义；

3.认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；

教学重难点

重点:三大改造的形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业的改造是实行赎买政策,全行业公私合营。

难点:三大改造的实质,是生产资料所有制的深刻变革。

教法学法

教法:1.通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造的特殊性。

2.利用实例说明公私合营的定义以及操作方法,教师进行适当地分析、讲解。

学法:课前自主搜集资料;自主阅读,勾画重点;小组合作。

教学过程

一、导入新课

土改后的老王头的烦恼引入本课内容

二、自主学习

原因

形式

农业

高潮

时间

方式

创举

推广方法

完成时间

三

大

改

造

手工业

道路

原则

时间

背景

方式

资本主义工商业

实质

三、合作探究

1、材料一：土地改革后，农村经济基本上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化。如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件。

（1）根据材料一并结合前课所学，概括分析当时农民进行农业生产的有利和不利条件分别是什么？

（2）材料一中的“组织起来的路”指的是什么？根据材料概括指出引导农民走这样一条路的目的？

2、对资本主义工商业的改造有何特色？你觉得这种方式如何？

四、拓展延伸

1.我国进入社会主义阶段是在1956年三大改造完成后，而非新中国成立后。

2.注意区别封建土地所有制、农民土地所有制两种私有制和社会主义土地公有制的区别。

五、知识升华

如何理解三大改造的完成使得我国进入社会主义初级阶段？

六、练习与检测

见导学案巩固练习。

七、知识小结

三大改造

一、农业社会主义改造

原因:分散的个体农业不利于经济的发展

形式:农业合作化(农业生产合作社) 二、手工业社会主义改造

形式:手工业合作化(手工业生产合作社) 三、资本主义工商业社会主义改造

形式:公私合营

政策:赎买政策

四、实质

生产资料私有制改造为社会主义公有制

五、意义

标志着社会主义基本制度的确立