第25课 经济和社会生活的变化教学评价实录

第25课 经济和社会生活的变化

一、教材分析：

《社会生活的变化》一课是第六单元《经济和社会生活的变迁》的第二课,该单元分别从经济和社会生活两个角度阐述了中国由传统社会向近代社会转型时期的一系列变化,本课侧重于以新式交通工具，大众传媒，西方娱乐方式，社会习俗等为代表，说明自鸦片战争以来，随着外国资本主义的侵略的步步深入，中国在社会生活领域里的变化。本册教材的一条主线索是中国社会被动地，踉踉跄跄地迈入近代化的过程，本课是讲述生活中的近代化,与第一课是并列关系,本课各子目之间也是并列关系。中国近代生活方式与价值观变化的过程，实际上是中国被动地与国际接轨，融入世界的过程。中国近代化的步伐尽管艰难,但势不可挡。这是历史的进步。

二、教学目标：

1、知识与技能：知道火车、轮船、有线电报、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现以及辛亥革命后社会习俗的变化。

2、过程与方法：以虚拟人物的经历为主线贯穿全文，通过大量图片让学生直观感受中国近代社会生活的变化；以小组讨论和播放“中国近代史歌”视频资料，让学生归纳近代中国社会生活变化的原因；以史料形式引导学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，客观评价中国近代社会生活的变化。

3、情感态度与价值观：认识到由于两次工业革命和辛亥革命的影响，中国的社会生活发生很大的变化，它是以中华民族沦为半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，变化是有限的，但是这些变化客观上顺义了社会发展的潮流，是一种进步，从而培养学生树立正确的历史发展观和社会进步观。

三、教学重难点：

1、教学重点：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变化。

（突破方法：以鲁迅笔下的阿Q为主人公，改编成《阿Q上城记》，以阿Q在上海的见闻为主线，通过文字、图片等历史资料直观展示，从整体感知到深入剖析，从学生自主学习“寻找变化”到跟着阿Q“感受变化”，全面了解近代中国社会生活的变化。）

2、教学难点：近代社会生活发生变化的特点、原因、评价。

（突破方法：结合《中国近代史歌》，回顾所学，穿插第一、二次工业革命背景及相关史料，通过学生“探究变化”的方式进行客观分析评价。）

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

展示：“尘封的记忆——无锡之变”（多媒体图片展示无锡近百年来的变化）

提问：通过以上这些图片，同学们感受到了什么？（家乡发生了翻天覆地的变化）

教师：不仅是无锡，整个中国都在变，变得越来越繁荣富强！感受了现代生活之变，那近代中国的社会生活又是怎样的呢？今天就让我们打开尘封的记忆，走进一百多年前的中国，看！一场关于“近代中国社会生活变化”的纪录片即将上演，本片通过寻找变化、感受变化、探究变化三个环节让大家更透彻地了解近代中国在交通通讯、社会生活以及社会习俗上的变化。

（设计意图：通过视频让学生直观感受近几十年来无锡的变化，由此穿越时空回到近代中国去了解社会生活的变化，激发学生的求知欲）

（二）角色扮演，展开新课：

【寻找变化】

教师：首先让我们整体感知这段历史，请同学们快速阅读课本，寻找变化。

(引导学生从交通通讯，文化生活，社会习俗几个方面归纳) （设计意图：此环节要求学生自主学习本课内容，概述近代社会生活的变化，锻炼学生的阅读归纳能力。）

教师：相信同学们都找到了各种变化，下面让我们从历史剧中感受这些变化。

【感受变化】

（多媒体图文结合创设一幕幕场景）

历史剧《阿Q上城记》

教师：首先请出今天的主人公——阿Q，他生活在清末民初时期，今天我们将改写他的命运，用他的眼睛来观察近代社会生活的变化。

学生扮演：

阿Q的自我介绍：

“我是阿Q，住在浙江绍兴的小镇未庄。我虽然过着“上无片瓦，下无寸土

”的生活，但精神上我是常胜的。”

这天，阿Q在赌场上发了一笔横财，于是他决定到大城市上海看看，开开洋荤！

（第一幕：说走就走）

学生扮演：未庄离上海那么远，该怎么去呢？

教师：阿Q从来没出过远门，你能帮他选择合适的交通工具吗？

学生活动：排除近代以前的交通工具，比较近代前后的交通变化。

教师：可阿Q从来没见过火车和轮船，甚至连听都没听过，所以不禁要问：这是什么东西？它比马车快吗？哪位同学能够回答阿Q的这个问题？

学生活动：引导学生说出火车和轮船是在第一次工业革命期间发明的，以蒸汽机作为动力，鸦片战争后从西方传入中国。

教师：火车要开，必然先要修建铁路，那当时出现了哪些铁路呢？

出示淞沪铁路、唐胥铁路、沪杭甬铁路资料 阿Q选择的交通工具是火车

——交通工具的变化：火车、轮船

（第二幕：显摆）

学生扮演：阿Q乘火车到了上海之后，很兴奋，他想向未庄的同乡炫耀，自己已经来到大城市了，他可以用什么方式联系老乡呢？

学生活动：说出当时的通讯方式——有线电报和电话（与以前的比较）

出示相关图片、文字资料 阿Q用发电报的方式告知老乡

——通讯工具的变化：有线电报、电话

（第三幕：尝鲜）

教师：阿Q发完电报，来到了一家照相馆前，在心中嘀咕道……

学生扮演：“我见过饭馆、茶馆，这照相馆是卖什么吃的？”

出示照相机，老照片资料。

学生活动：谈谈照相的作用

教师：阿Q心想，连老佛爷都喜欢照相，我也拍一张吧！走出照相馆，阿Q又来到了电影院……

（第四幕：找乐子）

学生扮演：“这电影院不是唱戏的地方吗？进去瞧瞧！”

教师：阿Q可能会看哪部电影呢？

学生活动：《定军山》

教师补充：《歌女红牡丹》、《渔光曲》

出示明星图片，简介无锡电影人上官云珠。

——文化娱乐的变化：照相、电影

（第五幕：偶遇）

学生扮演：从电影院出来，阿Q继续走在大街上，遇到了一位报童，报童问道：“先生，买报纸吗？”

教师：阿Q为了显示自己的身份与学识，马上买了报纸，这可能会是什么报纸呢？报纸上有哪些信息？

学生活动：说出《申报》的相关内容及地位。

教师：除了《申报》，我们在前面还接触过哪些报纸？

出示戊戌变法、辛亥革命、新文化运动时期的报刊，引导学生说出报纸的作用。

教师：这些报纸和杂志传播了新思想，有利于社会的进步。我们在读报纸或杂志时遇到不会的字时会怎么办？

学生活动：说出商务印书馆的相关内容及地位。（对比以前的传媒方式）

（设计意图：此环节要求学生回顾前面所学内容，锻炼学生的历史前后联系的能力和分析历史问题的能力。）

——大众传媒的变化：报刊业、出版业

（第六幕：傻眼了）

学生扮演：走在繁华的大街上，阿Q看到人们“异类”的穿着和“奇怪”的打招呼方式，回想起刚才报童称呼他为先生，他一下子蒙了……城里人这是怎么了？

教师：请同学们浏览课本，帮助阿Q解决心中的疑问。

（设计意图：此环节要求学生通过阅读课本，了解社会习俗的变化，锻炼学生的阅读归纳能力。）

学生活动：说出辛亥革命后社会习俗发生了哪些变化。

引导学生分析变化的原因及影响。

教师：社会习俗的改变是用人格的平等来取代地位的不平等，彰显着社会的进步！

（设计意图：此环节要求学生通过新旧习俗的对比，认识人们对平等的追求以及社会的进步，进而在情感上教育学生。）

——社会习俗的变化：剪发辫、易服饰、禁缠足、改称谓、废跪拜

（第七幕：回归）

学生扮演：阿Q感叹：世道真的变了啊，这上海的变化太大了，他害怕被人剪辫子，口袋里的钱也不多了，心想还是回未庄过原来的生活吧！

教师：阿Q的此次上海之行都看到了哪些新鲜事物？

学生活动：完成表格，并能说出变化的深层含义：

物质变——精神变——思想变

（设计意图：此环节要求学生通过对表格的完善，锻炼学生的分类与归纳能力。）

（过渡）那为什么会发生如此大的变化呢？让我们透过现象看本质。

【探究变化】

探究一：阿Q不明白，近代中国社会生活为什么会有这些变化呢？

（多媒体播放《中国近代史歌》）

教师引导中国被动与主动两方面来思考，归纳变化原因：

1、鸦片战争后,西方的先进技术、思想文化、物质文明和生活方式的涌入

2、中国人坚持不懈的探索。（洋务运动，维新变法，辛亥革命，新文化运动）

（设计意图：以近代史的发展历程为突破口，用音视频结合的方式让学生更直观地回顾中国近代历史，培养学生归纳分析历史问题的能力）

探究二：谈谈你对近代社会生活变化的认识？

（出示三段材料，引导学生正确认识变化）

材料一：铁路的数量也很稀少，到了1912年，中国总共才建成铁路9968.5公里，而当时美国在1893年时铁路的通车总里程就已达281934公里。

材料二：1930年10月1日，由中国外交次长王家桢在威海卫四乡走访一天，乡下的农民勤劳淳朴，只有一点他的印象很深，他竟没有看见一个男人尾不带发辫的，没有看见一个女人是不裹小脚的，这已经是民国十九年了！

——社会生活的变化是有限的。

材料三：

……西方殖民者的入侵，西方近代资产阶级生活方式也涌入我国。在沿海地区中国被迫开放了许多通商口岸。西方的殖民者为了掠夺中国的原材料和市场，在中国的沿海城市定居下来……

——近代社会生活的变化是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的。

材料四：新式交通极大地改变了中国人的生产、生活方式以及思想观念，推动了近代化的历史进程。

——近代社会生活的变化顺应了时代的潮流，是历史的进步。

（设计意图：以材料解析的方式培养学生正确评价历史现象的能力）

（三）课堂小结，提炼升华：

【歌记历史】

19世纪变化大 ，轮船火车传天下 有线电报始架设

，远隔千里能说话

文化生活也变化

，照相电影和印刷

上海《申报》有影响

，商务印书规模大

辛亥革命始觉悟

，改变落后旧习俗

剪辫易服废缠足

，握手鞠躬换礼服

取消老爷和大人

，改称是君和先生

社会***等

，文明发展向前进

近代中国社会生活的变化是有限的，是伴随着列强对中国的侵略而出现的，是以中华民族的阵痛为代价的，但它给中国带来了先进的生产力和新的生活方式，使古老的中国发生了巨变，而这种社会生活的变化又一定程度上推动了中国近代化的进程，是历史的进步。

五、知识反馈

1、抢答：近代中国之最和第一

2、近代以来，人们的社会生活发生了显著变化。下列现象不可能发生的是（

）

A．1909年，张某乘坐火车，行驶在中国人自己设计修筑的铁路上

B．1910年，李某上网查询考试成绩

C．1911年，王某通过《中报》获得了武昌起义的消息

D．1912年．赵某穿着中山装参加宴会

3、

在政府以法令形式强制推行后，男子剪掉辫子和女子停止缠足的做法逐渐被人们接受。这种情况最早应该发生在（

）

A．辛亥革命后

B．戊戌变法后

C．新文化运动后

D．五四运动后

4、19世纪70年代上海的人们能够获取信息、了解社会的主要传媒工具是（

）

A．广播电台

B．因特网

C．电视

D．报纸

5、你认为黄兴见到孙中山时所行的礼节，不可能的是（

）

A．鞠躬

B．握手

C．跪拜

D．点头

六、拓展延伸

【畅想变化】未来中国的社会生活会是怎样的呢？

七、板书设计

第25课

经济和社会生活的变化

交通通讯

物质

文化生活

变

精神

社会习俗

思想