Section A Grammar focus 3a—3c教学设计实例

Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus 3a-3c 重庆市荣昌区宝城初级中学 唐

敏

教学设计

教学课题

Unit 7 How much are these socks? Section A Grammar Focus 3a-3c 1课时

（40分钟）

使人教版新目标（go 用for it）七年级上教册

材

课 型

语法课

教学时长

教学PPT；图片；实物（服装、文具及其它）；美元用及人民币（教学专用）；导学案等

具

整体设计

思路、

指导依据

说明

本课的教学设计以英语核心素养的四个维度为出发点，努力与当今新课程教育理念相靠拢，围绕学生的语言能力，兼顾思维品质、文化品格、学习能力的共同发展开展活动。生活即学习，学习即生活，教师以为贫困山区学生开展义卖活动（Love Flea Market ）为课脉，在真实语境中设计不同梯度的教学活动。引导学生在说、读、写中熟练运用颜色类、服装类、文具类及其它一些实物词汇、总结归纳用how much对不同颜色衣服及其它物品价格问答句型、且能正确运用the、this、 that、 these、those、在义卖活动中学会感谢他人及体会帮助别人使人快乐。

教材分析：本课取自于人教版Go for it七年级上Unit7 Section A第二课时的语法课，是对Section A所学内容的小结，也是本单元核心内容，在本单元起着承上启下的作用。

学情分析：初一学生，英语课堂的主要目的，除了重视语言能力和学习能力的培养外，更要培养学生英语学习的兴趣和信心。而学生基础参差不齐，要设置不同的任务来激发学生的学习兴趣、在真实语境中轻松学习英语。

1.熟练运用颜色类、服装类、文具类及其它一些实物词汇；

语言能力目标 2.总结归纳用how much对不同颜色衣服及其它物品价格问答句型，且正确运用the、this、 that、 these、those。

在观察、体验、探究中学习句型，在小组合作中对所学知识拓展运用。

利用思维导图探究所学知识，在广告词及购物中灵活运用所学知识，提升了自主学习、探究学习和合作交流的能力。

教学背景

教学目标（以下各项可整合）

学习能力目标

1.

思维品质目标

1

文化品格目标

在义卖活动中了解跳蚤市场、学会感谢他人及体会帮助别人使人快乐。（即 Helping others makes us happy!）

1.总结归纳用how much对不同颜色衣服及其它物品价格问答句型，且正确运用the、教学重点

this、 that、 these、those。

2.体会帮助别人使人快乐。

1.总结归纳用how much对不同颜色衣服及其它物品价格问答句型，且正确运用the、教学难点

this、 that、 these、those。

2.体会帮助别人使人快乐。

任务型教学法(TBLT)、情景教学法(CLT)、交际教学法等

课堂风貌设计（活动名称）

1.兴趣课堂：以为贫困山区学生开展义卖活动（Love Flea Market ）为课脉，每组一个商店，以颜色为商店命名，开展小组竞争，挣得奖品（dollars）。时装秀（ Cat Walk）和Show Time巩固、拓展运用所学知识。活动真实、简单、直观，能激发学生学习兴趣。

2.自主课堂：整堂课引导学生在参与活动中体验学习，给学生留出充足时间和空间，特别是在讨论环节，尊重学生的想法，引导学生自评，老师做适当点评，把课堂还原给学生。

3.“英语做事”课堂：整堂课注重引导学生用英语思维和表达。在真实语境中参与义卖活动，用英语转换为文字信息，通过口头和笔头的方式分享给教师和全班同学。帮助他们语言的成句成段输出和文章篇章意识的建立。

4.人文素养课堂：本课在设计时以为贫困山区学生开展义卖活动（Love Flea Market ）为课脉，通过让学生观看贫困山区孩子饮食起居、学习画面后与自己生活比较，引入义卖活动，到最后孩子们为贫困孩子购物并捐赠所赚的钱及所有物的过程。活动有序、有梯度，不断渗透人文素养，文明购物、感谢他人在活动中不断体现，帮助别人贯穿整节课，学生在显性的教学活动和隐性的潜移默化中产生共鸣：Helping others makes us happy!。

教

学

过

程

教学环节Steps

教师活动

Teacher’s activity 学生活动

Students’ activity 设计意图

Design intention

将贫困山区孩子饮食起居及学习画面与学生生活进行比较，导入义卖活动话题，同时在学生回答中引出文化品格话题：“帮助别人使人快乐！”

教学方法

1.Play a video about poor 1.Watch a video about students. poor students. 2. Answer the teacher’s Step1 2. Ask the following questions .

questions. Lead Do you have new shoes?

in

Do they have delicious food?

Do they have a modern classroom?

Can we help them?

2

What can we do for them?（同时板书：张贴“Love Flea Market”）

3.Show a picture of a flea market.

Colorful Shops

1. Present words about colors.

2. Divide the class into 8 groups.Each group represents a shop,the shops are named of different colors.

3.Give 5 dollars to each shop as their reward.

Money

1.Present some pictures and Step2 words of money. 2.Present difference Pre - between RMB And USD. shopp3.Encourage each group to ing make money as much as

possible and tell the students they can use the money to do some shopping.

Clothes 1.Present some pictures and words of clothes. 2.Ask Ss to put up the material objects.

3.Teach some words that Ss aren’t good at . 4.Teach some new words, 3

3.Look at the picture and know about what a flea market is.

1.Say the words, and each shop shows their poster. 2. Observe.

3.Each shop puts 5 dollars into the box on the desk.

1.Say how much the money is. 2. Observe.

1. Stand up and express

the colors and the things. 2. Show the material objects

and say like this. a brown hat

3.Read after the teacher.

4.Stand up and say the

文化渗透---学生了解跳蚤市场

复习颜色词汇。为认读人民币和美元及小组竞赛做准备。

激发学生学习兴趣

复习认读人民币和美元面额，

鼓励学生积极参与小组竞争，赚钱后可用于购物，激发学生学习兴趣。

复习服装类词汇，拓展单词scarf、cap，辨析 hat与cap的区别，为孩子购物扫清障碍。

such as scarf and cap.

Stationery & other things：

1.Present some pictures and words of stationery and other things. 2.Ask the Ss to show the material objects.

3.Teach some words that Ss aren’t good at.

Pair work: 1. Present some pictures and ask : How much is /are

the things.

1.Express the things.

复习文具类及其

它一些词汇，为2. Put up the material objects and say like this. 孩子购物扫清障碍。

a schoolbag

3.Read after the teacher.

1. Use It’s/They’re

…

to

answer the questions.

this/that …?

2. Two students make a 2. Observe. 复习询价句型，demonstration.

加强句型操练，3. Offer help. 3. Ask and answer with 培养学生口语能力及观察能力。

4. Ask some pairs to show the partners.

their conversations. 4. Observe.

Discussion:

1. Offer help. 1.Take out the paper. 这张大纸以思维导图形式呈现，

Then discuss and put

the,this,these,those and that

讨论后，学生选

into the blue boxes . Add 词并将画好的各种实物图片贴入

more pictures of things 对应位置，区分

to the red boxes. 单复数。形象直2.Present an evaluation 2.Self-evaluation. 观、突破难点。

standard.

培养学生的动手能力、总结归纳3.Choose one work to put it 3.Show their works. 能力及团队合作up on the blackboard.(板书)

能力,同时培养

学生诚信品质。

Group work ---Cat Walk

Play a piece of music and A group member Speaker 以学案make a demonstration. introduces their shop as 上的广告模板介4

the others show the things. 绍商品，巩固、提升运用重点句型，为Section B 学习打下基础，其它组员走时装秀，培养学生的自信心，勇敢地展示自己。购物前看时装秀，符合认知规律，高度激发学生兴趣。培养学生团队合作能力和创新意识等思维品质。

培养学生的逻辑思维能力。

熟悉巩固。

学生明确职责，人人有事做,任务渗透文明购物意识。

活动真实，不局限于购服装，在真实情景中综合运用语言，促进思维发展。

成果展示利于学生在活动中有目的，小组成员有成就感，每组模特展示极利于激发学生学习兴趣。

小组协作完成报告，即是对本堂课的总结，也提高了学生写作能力。还让学生养1. Help them put up the sentences on the blackboard.(板书).

Step3 2.Offer help.

While3.Give some tips about - shoppwhat each student should do when they go shopping. ing

4.Play a piece of music and offer necessary help. 1. Two students choose the sentences to make up a conversation about shopping.

2. Read the conversation. 3. Know about what they do.

4.Go shopping. Show Time Offer help.

Step4

Post-

shoppReport(Summary) ing

Present a structure.

5

Each model walks around the classroom to show the works.

1.Finish the report on the paper in groups. 2.Tidy up all the things. 3.The speaker reports.

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