第3课 土地改革名师教学设计1

八年级下册第一单元第三课

土地改革

一、知识与技能

1.掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。

2.掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。

3.了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。

4.掌握新中国建立后土地改革的意义。

二、过程与方法

1.通过对新中国建立初期土地改革和以往的土地改革的比较，培养学生的比较能力。

2.通过对新中国建立初期土地改革中保护富农经济的原因的分析，培养学生的分析能力。

三、情感态度与价值观

1.通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。

2.通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。

●教学重点

《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景及土改开展的情况和意义。

●教学难点

1、关于土地改革的原因及必要性的分析；

2、关于土地改革与新生政权的巩固和新中国国家工业化建设的关系。

●教学方法

1.纵向联系法。通过和以往的土地改革进行比较，使学生认识这次土改的不同特征。

2.讲解法。本课内容对八年级学生来说，难度较大，故在课堂上应该以教师讲解为主。这样可以帮助学生顺利地掌握本节内容。

3.例证法。本课所讲内容学生平时接触不多，通过例子进行讲解。

●课时安排

一课时

●教学过程

【导入新课】

1、随着开国大典的举行，中华人民共和国成立了。你认为此

后新政府面临的主要问题是什么？（巩固政权）

2、新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，巩固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件？投影提示：谁是最可爱的人。（抗美援朝，保家卫国）这个事件起到了什么作用？（打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。）还有土地改革和镇压反革命等措施来巩固新生的人民政权，这被称为建国初期的三大运动。

3、为什么要进行土地改革呢？（课件展示图片进行背景分析）课本上导入框中的照片，就是土改时农民正在拔除地主立的地界碑，把土地分给农民自己，除此之外，有的农民还分到了地主家的耕牛、农具和房屋等。这是怎么回事？今天我们就来学习这方面的内容。

【新课讲述】

设疑自探

一、《中华人民共和国土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

2、土地改革的开展

（1）土地改革的起止时间：1950年-——1952年底。

（2）土地改革的指导文件：1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。

（3）土地改革的具体办法是什么呢？

（4）此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？

（5）为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？

二、土地改革的意义

1、彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭

2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人

3、巩固了人民政权，解放了生产力，为国家的工业化建设准备了条件。 解疑合探

1、组织学生集体朗读课本第13页“文献资料《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：结合文献内容，说明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？

补充：封建土地所有制与农民土地所有制有何异同？（提示：从土地占有者、地主阶级与农民的关系、产品分配等方面考虑）

2、引导学生分析讨论：这次土地改革有什么特点？

分批进行，区别对待；既满足农民的土地要求，又注意保存富

农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让其自食其力，富有人性色彩，减少改革阻力。

巩固练习

1、按时间先后顺序排列下列事件: （ ） A、西藏的和平解放； B、中国人民志愿军赴朝作战； C、土地改革的完成； D、抗美援朝战争胜利结束。

2、1950年，中央人民政府颁布

（ ），它规定废除地主阶级（ ）的土地所有制，实行（ ）。

3、我国彻底废除存在了两千多年的封建土地制度的标志性事件是（ ）。

4、到（ ）年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

课堂小结

土地高度集中

土地改革

农民无地 《土地改革法》

阻碍农村经济和社会发展 基本内容 废除、巩固、解放、准备

历史意义

拓展运用

歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山

多年，头发全白，被农

民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。 请回答： (1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？ (2) 这种土地制度何时在我国彻底被消灭？标志是什么？ (3) 请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会发生怎样的变化？

(4)如果你是人大代表，针对如何解决三农问题,建设社会主义新农村提出至少三点建议。

作业 预习下一课。

课后反思