第7课 伟大的历史转折优秀教学实录

第8课

伟大的历史转折

初中历史 人教2001课标版

1教学目标

1.知识目标

通过学习，要求学生掌握以下知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开，内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。

2.能力目标

运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的史实和二十多年改革开放取得的伟大成就。深刻的理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力。分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析能力；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。

3.情感目标

认识实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养求真务实的理性精神；从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视历史，改正错误，开拓进取的勇气和品格，激发爱党情怀；通过正确评价***的功过是非，培养乐观冷静，一分为二的看待历史人物的理性精神。

2学情分析

学生对这一段历史不甚了解，有些学生不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，但是大部分的学生学习历史的积极性还是比较高的，教师要想方设法调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。

3重点难点

重点：十一届三中全会。

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】伟大的历史转折

我国从何时起迈上了改革开放的征程？从这节课开始我们进入第三单元的学习《建设有中国特色的社会主义》，今天学习第一篇篇章《第9课伟大的历史转折》。

活动2【讲授】伟大的历史转折

一、十一届三中全会

1.背景｛⑴纠正文革的错误是人心所向的事；⑵然而两个凡是的提出却阻挡了纠错；⑶关于真理标准问题的讨论解放了人们的思想。

首先呈现一幅宣传画，请学生齐读其中的文字：

“热烈庆祝华国锋同志任中共中央主席、中央军委主席；热烈庆祝粉碎“四人帮”党夺权阴谋的伟大胜利！”

粉碎“四人帮”标志着十年文革的——结束。而华国锋这位历史人物大家不太熟悉，根据***的提议，1976年4月华国锋任中共中央第一副主席、国务院总理；同年10月与叶剑英等人粉碎“四人帮”，被中央政治局任命为中共中央主席兼军委主席。事实上成为党和政府的主要领导人。

而摆在以华国锋为首的党中央面前的是一个艰难的选择。

呈现“十字路口的徘徊”：

“中国站在了一个十字路口，要么坚持‘文革’的理论、路线、政策，那么中国人民仍将陷在苦难的深渊；要么改弦易辙，否定‘文革’，重新开辟一条道路。”

——时任南京大学哲学系副主任的胡福明[注：他是《实践是检验真理的唯一标准》的作者，暂不点破] 当时全国上下，绝大多数人希望走哪条道路？——第二条道路，但是要想走出徘徊状态非常难，因为要想从根本上解决“文革”问题，就必须从正面回答如下两个问题：

如何评价***？还要不要

“***思想”这面旗帜？

全国上下都在思考这个问题，并且发出了自己的声音。

呈现：“两个凡是”:凡是毛主席作出的决策，我们都要坚决的维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循。

1977年2月7日，《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》以《学好文件抓住纲》为题发表社论，首次在全国公开提出“两个凡是”，而“两个凡是”的提出者正是党和国家主要领导人华国锋。

师：那么如果坚持“两个凡是”，我们怎么评价***？当然是全面肯定！要不要高举***思想的旗帜？当然要。怎样评价文革？全面肯定，以后还要搞！

既然全面肯定伟大领袖毛主席，高举起***思想的伟大旗帜。全国上下是不是一致拥护呢？——不是，是不满！

为什么呢？

活动3【讲授】伟大的历史转折

生：***思想是针对当时的情况。

师：你说***思想是针对当时的情况做出来得思考，你基本上是把***思想与***个人的思想混到了一起。前一位（同学）

生：……

师：请坐，前一位。

生：……

师：这个问题有难度。请坐。文化大革命是一个什么样的错误？

生（齐）：左倾错误。

师：文化大革命和***是什么关系？

生（齐）：是***发起的。

师：是***发动的，而且是错误发动的。***错误地分析了当时的形势，因而错误地发动了文革。如果按照“两个凡是”办事，文革的错误能不能得到纠正？

生（齐）：不能。

师：所以，全国上下都感到不满。民心所向，希望结束文革，而不是再过两年、三年再来一次文革。何况文革造成了那么多的冤案，还没有平反。

什么东西都不能绝对化。毛主席作出的很多决策是正确的，作出的很多指示也是正确的；但是毛主席毕竟是人，是人就可能——

生：犯错误。

师：一旦坚持“两个凡是”，把所有的，无论是正确的还是错误的，都当做正确的。这样全国人民都感到不满。

这样，就像当年第五次反围剿失败，长征途中“全军想念毛主席”一样，全国上下都期盼一个人的再度复出。这就是——邓小平。

呈现：1976年《时代》周刊封面，配文字：

这是1976年1月19日的《时代》封面，“周的继任者邓小平”；但“四人帮”说邓是“四五运动”的后台，邓被撤销党内外一切职务，第三次遭遇政治磨难。

师：1976年1月19日，美国《时代》周刊，以“周的继任者邓小平”来作为封面，但是“四五运动”的结果大家都知道，邓小平第三次遭遇了政治磨难，失去了党内外的一切职务，仅仅保留了党籍。

呈现：1977年4月10日邓小平的信。

师：1977年4月10号，尚未复出的邓小平给中共中央并华国锋的写了一封信。在信里面他这样写道：

“（我们要用）用准确的完整的***思想来指导我们……”

中共中央按照小平统治的建议，这封信印发到县团级，很多人都看到了。我们来关注一下。他对“两个凡”有没有直接提出挑战？

生：没有。

师：那他有没有肯定“两个凡是”？

生：没有。

师：用“准确的、完整的***思想来指导我们”，有没有说用“两个凡是”来指导我们？

生：没有。

师：如果毛主席曾经犯过错误，我们能不能这个错误来指导我们？

生：不能。

师：后来小平同志对此作了进一步的解释。

呈现“***思想≠***个人的思想”：

“如果把那些被实践证明是错误的***同志个人的思想，把***同志的每一个观点、每一句话都置于***思想的科学体系之内，那是对***思想的扭曲和篡改只会损害***思想。”——邓小平

什么是准确的呢？被实践证明是正确的，那么就去执行；实践证明是错误的，就不去执行。***思想是集体智慧的结晶，它不等于***个人的思想。

1977年7月17日，邓小平第三次复出。

呈现：党的十届三中全会通过了《关于恢复邓小平同志职务的决议》。关注一下恢复了邓小平的哪些职务：中共中央委员、中央政治局委员、常委、中共中央副主席、中共中央军委副主席、国务院副总理、中国人民解放军总参谋长。

生：哇……

师：这是邓小平第三次复出，逐渐成为第二代领导集体的核心。

复出之后的邓小平后主动要求分管科教，迅速拍板恢复中断了11年的高考。那一年高考在冬天举行，有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人，千军万马过独木桥，但是很多人认为这是国家走上正轨，新时期就要来临的标志。因为恢复高考就意味着“尊重知识、尊重人才”，一个新的春天正呼之欲出。

活动4【讲授】伟大的历史转折

但事情没有那么简单。刚刚我们提到胡福明。他酝酿了几个月的时间，最终写了一篇文章，这篇文章叫《实践是检验真理的唯一标准》，于1978年5月10日发表在中央党校内部刊物《理论动态》上。5月11日《光明日报》头版头条全文转载。《实践是检验真理的唯一标准》，这篇文章引发了一场全国性的大讨论，这场讨论叫——

板书：关于真理标准问题的讨论（1978年）。

以这篇文章的公开发表，为这场讨论开始的标志。关于真理标准问题的讨论，讨论什么问题呀？

生：真理的标准问题。

师：也就是说，用什么来衡量真理。这篇文章好像是针对什么提出来的？

生：针对“两个凡是”。

师：那么，文章有没有提到“两个凡是”？没有！因为他比较讲究（斗争的）艺术性。即便如此，他已经冒着坐牢的危险。因为中共中央主要领导人华国锋在坚持“两个凡是”。实践是检验真理的唯一标准，大家看，到底是不是真理，要靠什么来检验？

生：实践。

师：而“两个凡是”靠什么来检验（真理）？

生:***……

师：用***思想还是***的一些个人的观点？

生：***的个人观点。

师：用***个人的一些观点，一些言论，割裂了***思想的完整体系，只要***说过的话，只要他画过的圈，只要他做过的决策，这些就是检验真理的标准。从今天我们已经具备的学习能力看，大家觉得“实践是检验真理的唯一标准”这句话能不能成立？

生：能。

师：理解困难吗？

生：不困难。

师：那为什么会引起思想界一场大讨论呢？

生：因为还有人坚持“两个凡是”。

师：为什么会有人坚持“两个凡是”的错误呢？“两个凡是”是一种什么样的错误？

生：左倾错误。

师：左倾错误，它有没有深刻的背景？往前追溯，能举出一些左倾错误吗？

生：大跃进。

师：人民公社会运动，还有十年文革。50年代以来左倾错误在不断蔓延，不断泛滥，这是深刻的思想背景。所以很多人的思想被禁锢住了，就认为毛主席一句话等于一万句，我们都不要思考，只要毛主席思考。这是长期以来形成的错误，今天看起来好像很荒谬，但理论界在当时，确实引起了一场大的讨论，引发了一场思想解放运动。

现在我们回到刚刚的两个问题上去。

如何评价***？还要不要

“***思想”这面旗帜？

要用什么来检验？

生:实践。

师：“两个凡是”能不能经得起实践的检验？我们用反证法，只要有一个错误，“两个凡是”的论断就是错误的。我们已经知道文革是一场内乱，是错误发动的。所以“两个凡是”就站不住脚了。

“用准确的完整的***思想来指导我们”,怎么样判断它是不是准确的？

生：实践。

师：邓小平在评价这场大讨论时说，“拨乱反正，打破精神枷锁，使我们的思想来个大解放。”这是一场思想的大解放，思想决定行动，思想问题不解决，要想国家恢复正常是比较困难的。因此关于真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

2.十一届三中全会

大家认真阅读教材39页的内容，把十一届三中全会召开的时间、地点、内容及历史意义分别找出来。

这里需要着重指出的是，十一届三中全会内容可以归纳成三点，即思想路线、政治路线、组织路线。现在通过对比十一届三中全会召开前后来重点学习内容。

十一届三中全会前

路线

十一届三中全会后

两个凡是

思想路线

解放思想，实事求是

以阶级斗争为钢

政治路线

经济建设，改革开放

冤假错案，左倾领导

组织路线

实际上形成了以邓小平为核心的党中央集体

师：通过前面关于真理标准问题的讨论，我们认识到了“两个凡是”方针就是长期以来“左”的思想的延续，它的提出阻碍了文革后拨乱反正工作的进行，进入了两年的徘徊时期。面对这种局势，十一届三中全会重新确立了解放思想，实事求是的思想路线。这个“重新确立”怎么理解？

师：“实事求是”是一直是中国共产党的优良传统，大家可以举例说明吗？（提示：1.***领导秋收起义，把进攻目标指向大城市长沙受挫后开辟了农村包围城市，武装夺取政权的正确道路，此后确立了党的革命路线。2.中共八大是良好的开端等）

师：思想是行动的先导，正确的思想路线为政治路线奠定了思想基础，根据当时中国的具体情况，确立了我国的工作重心。关于政治路线，确立了经济建设为工作重心，同时实行改革开放，这是我国的强国之路。

师：政治路线确立了工作重心，如何保障这个重心不动摇，需要一个强有力的党中央领导集体

教师总结：十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。这次会议从上述关乎全局的三大路线纠正了长期的“左”错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重要大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会是伟大的历史转折。

二、民主与法制建设的加强

为了彻底地从“文革”和“两个凡是”的阴影中走出来，团结全国各族人民一心一意搞建设、谋发展，全面推进拨乱反正工作就成党和政府极为重要的政治任务。那么，如何推进拨乱反正工作呢？

学生认真阅读课文后回答：平反冤假错案，特别是刘少奇冤案，全国人大加紧全国的立法工作。

下面我们通过今日说法这个节目，大家来谈谈如何加强法制观念和不遵守法制的危害？

学生积极讨论，踊跃发言。

活动5【讲授】伟大的历史转折

课堂小结：十年文革结束以后，华国锋提出“两个凡是”的方针，这是长期以来“左”的思想的延续，真理标准问题的讨论，如同盘古大神解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。这次会议实现了三大路线的拨乱反正，把工作重心转移到经济建设上来，拉开了改革开放的序幕，同时加大民主法治建设。从此，在邓小平的领导下，中国社会主义现代化由一个辉煌走向另一个辉煌！

活动6【练***的历史转折

1.实现建国以来党的历史伟大转折的会议是( )

A.中共七届二中全会 B.中共“八大”

C.中共十一届三中全会 D.中共“十三大”

2.中共十一届三中全会后党和国家的工作重心是( )

A.政治建设 B.法制建设

C.经济建设 D.国防建设

3.中共十一届三中全会的重大决策是( )

A.解放思想,实事求是

B.实行改革开放

C. 形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体

D.全面拨乱反正

2.为什么说十一届三中全会是伟大转折？

(1)党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次大会开始的。

(2)伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的。

(3)建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。

(4)当代中国的马克思主义——邓小平理论，使在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。

活动7【作业】伟大的历史转折

课后练一练

第8课

伟大的历史转折

课时设计

课堂实录

第8课

伟大的历史转折

1第一学时 教学活动

活动1【导入】伟大的历史转折

我国从何时起迈上了改革开放的征程？从这节课开始我们进入第三单元的学习《建设有中国特色的社会主义》，今天学习第一篇篇章《第9课伟大的历史转折》。

活动2【讲授】伟大的历史转折

一、十一届三中全会

1.背景｛⑴纠正文革的错误是人心所向的事；⑵然而两个凡是的提出却阻挡了纠错；⑶关于真理标准问题的讨论解放了人们的思想。

首先呈现一幅宣传画，请学生齐读其中的文字：

“热烈庆祝华国锋同志任中共中央主席、中央军委主席；热烈庆祝粉碎“四人帮”篡党夺权阴谋的伟大胜利！”

粉碎“四人帮”标志着十年文革的——结束。而华国锋这位历史人物大家不太熟悉，根据***的提议，1976年4月华国锋任中共中央第一副主席、国务院总理；同年10月与叶剑英等人粉碎“四人帮”，被中央政治局任命为中共中央主席兼军委主席。事实上成为党和政府的主要领导人。

而摆在以华国锋为首的党中央面前的是一个艰难的选择。

呈现“十字路口的徘徊”：

“中国站在了一个十字路口，要么坚持‘文革’的理论、路线、政策，那么中国人民仍将陷在苦难的深渊；要么改弦易辙，否定‘文革’，重新开辟一条道路。”

——时任南京大学哲学系副主任的胡福明[注：他是《实践是检验真理的唯一标准》的作者，暂不点破]

当时全国上下，绝大多数人希望走哪条道路？——第二条道路，但是要想走出徘徊状态非常难，因为要想从根本上解决“文革”问题，就必须从正面回答如下两个问题：

如何评价***？还要不要

“***思想”这面旗帜？

全国上下都在思考这个问题，并且发出了自己的声音。

呈现：“两个凡是”:凡是毛主席作出的决策，我们都要坚决的维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循。

1977年2月7日，《人民日报》、《红旗》杂志、《解放军报》以《学好文件抓住纲》为题发表社论，首次在全国公开提出“两个凡是”，而“两个凡是”的提出者正是党和国家主要领导人华国锋。

师：那么如果坚持“两个凡是”，我们怎么评价***？当然是全面肯定！要不要高举***思想的旗帜？当然要。怎样评价文革？全面肯定，以后还要搞！

既然全面肯定伟大领袖毛主席，高举起***思想的伟大旗帜。全国上下是不是一致拥护呢？——不是，是不满！

为什么呢？

活动3【讲授】伟大的历史转折

生：***思想是针对当时的情况。

师：你说***思想是针对当时的情况做出来得思考，你基本上是把***思想与***个人的思想混到了一起。前一位（同学）

生：……

师：请坐，前一位。

生：……

师：这个问题有难度。请坐。文化大革命是一个什么样的错误？

生（齐）：左倾错误。

师：文化大革命和***是什么关系？

生（齐）：是***发起的。

师：是***发动的，而且是错误发动的。***错误地分析了当时的形势，因而错误地发动了文革。如果按照“两个凡是”办事，文革的错误能不能得到纠正？

生（齐）：不能。

师：所以，全国上下都感到不满。民心所向，希望结束文革，而不是再过两年、三年再来一次文革。何况文革造成了那么多的冤案，还没有平反。

什么东西都不能绝对化。毛主席作出的很多决策是正确的，作出的很多指示也是正确的；但是毛主席毕竟是人，是人就可能——

生：犯错误。

师：一旦坚持“两个凡是”，把所有的，无论是正确的还是错误的，都当做正确的。这样全国人民都感到不满。

这样，就像当年第五次反围剿失败，长征途中“全军想念毛主席”一样，全国上下都期盼一个人的再度复出。这就是——邓小平。

呈现：1976年《时代》周刊封面，配文字：

这是1976年1月19日的《时代》封面，“周的继任者邓小平”；但“四人帮”说邓是“四五运动”的后台，邓被撤销党内外一切职务，第三次遭遇政治磨难。

师：1976年1月19日，美国《时代》周刊，以“周的继任者邓小平”来作为封面，但是“四五运动”的结果大家都知道，邓小平第三次遭遇了政治磨难，失去了党内外的一切职务，仅仅保留了党籍。

呈现：1977年4月10日邓小平的信。

师：1977年4月10号，尚未复出的邓小平给中共中央并华国锋的写了一封信。在信里面他这样写道：

“（我们要用）用准确的完整的***思想来指导我们……”

中共中央按照小平统治的建议，这封信印发到县团级，很多人都看到了。我们来关注一下。他对“两个凡”有没有直接提出挑战？

生：没有。

师：那他有没有肯定“两个凡是”？

生：没有。

师：用“准确的、完整的***思想来指导我们”，有没有说用“两个凡是”来指导我们？

生：没有。

师：如果毛主席曾经犯过错误，我们能不能这个错误来指导我们？

生：不能。

师：后来小平同志对此作了进一步的解释。

呈现“***思想≠***个人的思想”：

“如果把那些被实践证明是错误的***同志个人的思想，把***同志的每一个观点、每一句话都置于***思想的科学体系之内，那是对***思想的扭曲和篡改，只会损害***思想。”——邓小平

什么是准确的呢？被实践证明是正确的，那么就去执行；实践证明是错误的，就不去执行。***思想是集体智慧的结晶，它不等于***个人的思想。

1977年7月17日，邓小平第三次复出。

呈现：党的十届三中全会通过了《关于恢复邓小平同志职务的决议》。

关注一下恢复了邓小平的哪些职务：中共中央委员、中央政治局委员、常委、中共中央副主席、中共中央军委副主席、国务院副总理、中国人民解放军总参谋长。

生：哇……

师：这是邓小平第三次复出，逐渐成为第二代领导集体的核心。

复出之后的邓小平后主动要求分管科教，迅速拍板恢复中断了11年的高考。那一年高考在冬天举行，有570多万人参加了考试。虽然按当时的办学条件只录取了不到30万人，千军万马过独木桥，但是很多人认为这是国家走上正轨，新时期就要来临的标志。因为恢复高考就意味着“尊重知识、尊重人才”，一个新的春天正呼之欲出。

活动4【讲授】伟大的历史转折

但事情没有那么简单。刚刚我们提到胡福明。他酝酿了几个月的时间，最终写了一篇文章，这篇文章叫《实践是检验真理的唯一标准》，于1978年5月10日发表在中央党校内部刊物《理论动态》上。5月11日《光明日报》头版头条全文转载。《实践是检验真理的唯一标准》，这篇文章引发了一场全国性的大讨论，这场讨论叫——

板书：关于真理标准问题的讨论（1978年）。

以这篇文章的公开发表，为这场讨论开始的标志。关于真理标准问题的讨论，讨论什么问题呀？

生：真理的标准问题。

师：也就是说，用什么来衡量真理。这篇文章好像是针对什么提出来的？

生：针对“两个凡是”。

师：那么，文章有没有提到“两个凡是”？没有！因为他比较讲究（斗争的）艺术性。即便如此，他已经冒着坐牢的危险。因为中共中央主要领导人华国锋在坚持“两个凡是”。

实践是检验真理的唯一标准，大家看，到底是不是真理，要靠什么来检验？

生：实践。

师：而“两个凡是”靠什么来检验（真理）？

生:***……

师：用***思想还是***的一些个人的观点？

生：***的个人观点。

师：用***个人的一些观点，一些言论，割裂了***思想的完整体系，只要***说过的话，只要他画过的圈，只要他做过的决策，这些就是检验真理的标准。从今天我们已经具备的学习能力看，大家觉得“实践是检验真理的唯一标准”这句话能不能成立？

生：能。

师：理解困难吗？

生：不困难。

师：那为什么会引起思想界一场大讨论呢？

生：因为还有人坚持“两个凡是”。

师：为什么会有人坚持“两个凡是”的错误呢？“两个凡是”是一种什么样的错误？

生：左倾错误。

师：左倾错误，它有没有深刻的背景？往前追溯，能举出一些左倾错误吗？

生：大跃进。

师：人民公社会运动，还有十年文革。50年代以来左倾错误在不断蔓延，不断泛滥，这是深刻的思想背景。所以很多人的思想被禁锢住了，就认为毛主席一句话等于一万句，我们都不要思考，只要毛主席思考。这是长期以来形成的错误，今天看起来好像很荒谬，但理论界在当时，确实引起了一场大的讨论，引发了一场思想解放运动。

现在我们回到刚刚的两个问题上去。

如何评价***？还要不要

“***思想”这面旗帜？

要用什么来检验？

生:实践。

师：“两个凡是”能不能经得起实践的检验？我们用反证法，只要有一个错误，“两个凡是”的论断就是错误的。我们已经知道文革是一场内乱，是错误发动的。所以“两个凡是”就站不住脚了。

“用准确的完整的***思想来指导我们”,怎么样判断它是不是准确的？

生：实践。

师：邓小平在评价这场大讨论时说，“拨乱反正，打破精神枷锁，使我们的思想来个大解放。”这是一场思想的大解放，思想决定行动，思想问题不解决，要想国家恢复正常是比较困难的。因此关于真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

2.十一届三中全会

大家认真阅读教材39页的内容，把十一届三中全会召开的时间、地点、内容及历史意义分别找出来。

这里需要着重指出的是，十一届三中全会内容可以归纳成三点，即思想路线、政治路线、组织路线。现在通过对比十一届三中全会召开前后来重点学习内容。

十一届三中全会前

路线

十一届三中全会后

两个凡是

思想路线

解放思想，实事求是

以阶级斗争为钢

政治路线

经济建设，改革开放

冤假错案，左倾领导

组织路线

实际上形成了以邓小平为核心的党中央集体

师：通过前面关于真理标准问题的讨论，我们认识到了“两个凡是”方针就是长期以来“左”的思想的延续，它的提出阻碍了文革后拨乱反正工作的进行，进入了两年的徘徊时期。面对这种局势，十一届三中全会重新确立了解放思想，实事求是的思想路线。这个“重新确立”怎么理解？

师：“实事求是”是一直是中国共产党的优良传统，大家可以举例说明吗？（提示：1.***领导秋收起义，把进攻目标指向大城市长沙受挫后开辟了农村包围城市，武装夺取政权的正确道路，此后确立了党的革命路线。2.中共八大是良好的开端等）

师：思想是行动的先导，正确的思想路线为政治路线奠定了思想基础，根据当时中国的具体情况，确立了我国的工作重心。关于政治路线，确立了经济建设为工作重心，同时实行改革开放，这是我国的强国之路。

师：政治路线确立了工作重心，如何保障这个重心不动摇，需要一个强有力的党中央领导集体

教师总结：十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。这次会议从上述关乎全局的三大路线纠正了长期的“左”错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重要大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和

国现代化起飞的时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会是伟大的历史转折。

二、民主与法制建设的加强

为了彻底地从“文革”和“两个凡是”的阴影中走出来，团结全国各族人民一心一意搞建设、谋发展，全面推进拨乱反正工作就成党和政府极为重要的政治任务。那么，如何推进拨乱反正工作呢？

学生认真阅读课文后回答：平反冤假错案，特别是刘少奇冤案，全国人大加紧全国的立法工作。

下面我们通过今日说法这个节目，大家来谈谈如何加强法制观念和不遵守法制的危害？

学生积极讨论，踊跃发言。

活动5【讲授】伟大的历史转折

课堂小结：十年文革结束以后，华国锋提出“两个凡是”的方针，这是长期以来“左”的思想的延续，真理标准问题的讨论，如同盘古大神解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。这次会议实现了三大路线的拨乱反正，把工作重心转移到经济建设上来，拉开了改革开放的序幕，同时加大民主法治建设。从此，在邓小平的领导下，中国社会主义现代化由一个辉煌走向另一个辉煌！

活动6【练***的历史转折

1.实现建国以来党的历史伟大转折的会议是( )

A.中共七届二中全会 B.中共“八大”

C.中共十一届三中全会 D.中共“十三大”

2.中共十一届三中全会后党和国家的工作重心是( )

A.政治建设 B.法制建设

C.经济建设 D.国防建设

3.中共十一届三中全会的重大决策是( )

A.解放思想,实事求是

B.实行改革开放

C. 形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体

D.全面拨乱反正

2.为什么说十一届三中全会是伟大转折？

(1)党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次大会开始的。

(2)伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的。

(3)建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。

(4)当代中国的马克思主义——邓小平理论，使在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。

活动7【作业】伟大的历史转折

课后练一练