第8课 经济体制改革优秀说课稿

第8课

经济体制改革

教学目标

1．知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。

2．过程与方法：感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智。

3．情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

教学准备：制作多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程

一、导入新课

投影出示材料，师生互动研讨，导入课题：

材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”

问题：以上材料反映了当时农村的什么现象？（改革的原因：集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民生产积极性不高。）

今天我们就来学习《第8课经济体制改革》一课。

二、新课讲授

目标导学一：家庭联产承包责任制

1．展示史料，并请三个学生朗读：

农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”

农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”

农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”

2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？

提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？

提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？

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提示：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？

提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：

①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。

6．史料展示：

材料一：凤阳县农业生产三年三大步

年代 1980年

1981年

1982年

粮食产量 5.02亿公斤

5.70亿公斤

7.15亿公斤

材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。

7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。

提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。

目标导学二：城市经济体制改革

1．史料展示：

材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。

2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？

提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业——只管生产。

工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

3．教师讲述：城市改革的内容。

主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。

4．引导学生思考：城市改革的目的和结果。

提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。

结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。

目标导学三：社会主义市场经济体制

1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。

提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

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三、课堂总结

改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。

四、师生集体进行随堂巩固练习：

1.中共十一届三中全会以后，农村改革的

主要形式是（

）

A.把地主的土地分给无地或少地的农民

B.引导分散的农民参加农业生产合作社

C.实行对个体农业的改造，建立农村集体经济

D.实行以家庭联产承包为主的责任制

2.小芸同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”“利改税”“股份制

改革”等资料。根据这些信息，判断她的研究性学习课题是（

）

A.土地改革

B.家庭联产承包责任制

C.国有企业改革

D.资产阶级性质改革

3.1984年3月24日，55位厂长、经理联名在报纸上发出“请给我们松绑的呼吁。这55人

呼吁的主要内容是（

）

A.实施“一五”计划

B.扩大企业自主权

C.进行三大改造

D.结束“文化大革命”

4．20世纪80 年代某村将集体土地按人口分配到户，农户自主经营，自负盈亏，土地不能买卖、出租。经营所得“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。这种土地经营形式属于(

) A．互助组

B．农业合作社

C．家庭联产承包责任制

D．人民公杜化

5．2017年10月18日，******在党的十九大报告中提出：“保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年”，这给广大农民吃了一颗定心丸。改革开放后，我国最早把农村集体的土地承包给农民的是(

) A．广东江门

B．福建德阳

C．安徽凤阳

D．广东深圳

6．农业部部长韩长赋说：“改革开放以来，中央关于农村土地制度改革的推进环环相扣、循序渐进，就像一个‘三部曲’。”其中的“第一部曲”是(

) A．实行农业生产合作社，走集体化道路

B．废除地主剥削制度，土地归农民所有

C．所有权归集体，承包经营权归农户

D．建立乡镇企业，为农村的发展开辟新路

7．“大包干，大包干，直来直去不拐弯。交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这首歌谣说明了(

) A．人民公社的优越性

B．联产承包责任制可以促进农民生产的积极性

C．批评人民公社的平均主义

D．农民反对“大包干”

8．十一届三中全会以后，为农村致富和实现现代化开辟一条新路的是(

) A．包产到户

B．政企分开

C．乡镇企业异军突起

D．城市改革

9．万科、联想、海尔这几个在中国驰骋风云的企业都诞生在20世纪80年代中期。这一时期，中国出现了第一次“下海经商”浪潮。上述现象出现的原因是(

) A．公私合营的全面展开

B．家庭承包责任制开始推行

C．城市经济体制改革的开展

D．社会主义市场经济体制的建立

10．20世纪80年代中期后，改革的浪潮从农村涌向城市。下列措施中不属于城市改革的是(

) A．把生产资料私有制转变为社会主义公有制

B．建立以公有制经济为主体的多种所有制经济

C．实行政企分开，经营责任制

D．实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度

11．按照国有企业所有权和经营权适当分离的原则，改变了国有企业过去的经营方式。到1987年，全国80%的国有企业实行了各种形式的承包责任制。在企业内部，也进行了以实行厂长(经理)负责制为主要内容的改革。这主要反映了我国国有企业改革实行(

)

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A．按劳分配

B．股份制改革

C．政企分开

D．多种所有制经济并存

12．前世界银行驻华首席经济学家华而诚曾讲道：“如果说此前中国一直在隧道中探索，1992年应该说人们终于看到了隧道口的光亮。”这一认识得出的主要依据是中国(

) A．实行了家庭联产承包责任制

B．建立了经济特区

C．进行了国有企业改革

D．提出了建立社会主义市场经济体制的目标

五、作业练习布置：

1．学生课内自主完成练习册“基础知识与技能”版块中“一、单项选择题”。

2．学生课外独立完成练习册作业。

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