Section A Grammar focus 3a—3c教学设计内容推荐

Unit 7 How much are these socks 课题：Unit 7 How much are these socks?Section A 3a-3c 教学设计

能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。

课

标

能听懂有关熟悉话题的语段。

要

求

能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

本单元以购物话题为主线、围绕谈论购买服装、购买其他物品、询问价格时的礼貌用语以及对价格的正确回答等所展开的一系列学习活动。通过听力训练，对话讨论等活动引导学生掌握英语功能、语法、词汇、语音、文化等一系列相关知识。第一部分通过衣服与教

材

及

学

情

分 析

图片的配对，引导出本部分关于衣服的重点词汇和句型，利用How much is…？It is… How much are …? They are…

来询问衣服价格。同时通过操练句型及其答语，来练习巩固目标语言。

七年级的学生都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。此外学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获

，体会成功的喜悦。

课

时

教

学

目

标

课时

第三课时

1.学生通过前两课的学习，以及本节课知识点的讲解，掌握以下单词的用法is, are, the, this, that, these, those. 2. 通过对本节课的学习，学生能够掌握以下句型：

“How much is/are…? It’s/They’re…”3.通过学习以及相关的练习，学生能够在询问物品价格时，能够使用句子的正确形式。

1.学生通过前两课的学习，以及本节课知识点的讲解，掌握以下单词的用法is, are, the, this, that, these, those. 重点

2. 通过对本节课的学习，学生能够掌握以下句型：

“How much is/are…? It’s/They’re…”

1

难点

教法学法

指导

教具

通过学习以及相关的练习，学生能够在询问物品价格时，能够使用句子的正确形式。

自主探究、同桌合作、小组交流

课件

准备

教学过程提要

学生要解决的问

环节

题或完成的任务

引

入

新

课

Step Revision I

Review by asking two or three pairs of

回顾旧知，进入Ss to show their conversations. 对新知识的学习。

师生活动

设计意图

2

Step Grammar focus

教

学

过

程

Step Ⅲ 3a

Ask five Ss to read the sentences to the

class. Teacher writes them down on the Ⅱ

blackboard.

Ask Ss to find and conclude（总结） their difference.

Ask Ss to read the words in the three boxes separately. 通过让学生读，让其了解本部分所知晓的知识点。

步骤上Call Ss’ pay attention to the chart. 的分解，利于让In the left column, we need to write single 学生明白相关的form. In the right column, we need to write 要求，在此基础plural form.

Help Ss to fill in the chart, and then ask some Ss to read there complete sentences to the class. 上让学生明白如何完成相关任务。

3

Step 3b & 3c

教

学

过

程

Step ⅤSummary Ⅳ

Take out the pictures and price tags. Ask Ss to practice asking the prices of the clothes.

完成相关任务，给学生足够 Point to the blanks, ask Ss to fill in the 的时间进行练blanks using the information in the pictures. 习。

Ask six Ss to read their sentences to the class, check the mistakes if necessary.

In this class, we talked more about prices of clothes by doing a lot of writing and speaking practices.

4

小

结

学生谈一谈自己本节课的收获。

板

书

设

计

一、必做：

作

Unit 7 How much are these socks? How much is the hat? It’s five dollars. How much is this T-shirt? It’s seven dollars.

How much is that brown Sweater? It’s eight dollars.

How much are these socks? They’re two dollars.

How much are those black trousers? They’re nine dollars.

1.做绩优学案中第三课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。

业

二、选做：

设

1.与同伴一起熟读并背诵3b中的对话，然后编一组新对话写在作业本上。

计

2.做绩优学案第三课时能力关中的第三题。

5

教

学

反

思

一、优点：

能够给学生充足的时间进行练习，且在练习的过程中，交给学生做题的技巧和方法，授之以渔，达成了第二个和第三个教学目标。

二、改进以及建议：

1.在学生读相关单词时，要注重对语调和发音的指导。

2.要充分发挥小组长的作用，让其带领其他学生完成相关的练习。

一、选择题．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是．绿洲荒漠交界带．地质灾害易发区解析：选D 相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是( ．气候干旱．过度放牧解析：选A 非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成～题。．这些沙漠化土地主要分布在( ．华南、华东和华北地区．西北、西南和东北地区．西北、东北和华北地区．东北、华北和西南地区．这些沙漠化土地的形成( ．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致．是人类发展工农业所致．主要是由于降水减少，蒸发加剧．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C 4.A第题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成～题。．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是( ．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁．水土流失日趋严重．气候恶化，导致全球气候变暖．河流径流的季节变化减小．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是( ．四月、七月．七月．茶园“消瘦”的主要原因是( ．缺乏分解者．缺少枯枝落叶．土壤中有机质被微生物分解．表层土壤被大量冲走解析：5.A 6.C7.D第题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。二、综合题．水土流失严重区．高寒带生态系统．乱垦滥伐．破坏植被．四月．十一月

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