第14课 中国共产党诞生10分钟试讲教案

张家界天门初级中学2019年上学期8年级历史教案

授课时间：第 周

星期 年 月 日 总第 课时至第 课时

课 题

中国共产党的诞生

知识与能力：了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；掌握中国共产党的成立及其意义。

过程与方法：引导学生学会归纳课文的方法，比较1919年6月前后五四爱国运动的相同点和不同点，

说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。

情感态度价值观：通过学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。从教学目标

而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。

教学重点

五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。

教学难点

本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解

教学方法

课时安排

1课时

教学用具

共案部分

主备课人

一

导入新课

1．本课是第三单元的第一课，应对本单元的内容作一概述：(1)新民主主义革命的含义：就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命。(2)本单元的时间范围：开始于1919年的五四爱国运动，结束于1935年红军长征的胜利。(3)本单元的主题知识：五四爱国运动、中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙、红军长征等重大历史事件。

2.以五四青年和党的生日为切入点，导入本课

二

学习新知识

3．“五四爱国运动”一目，应讲清几点：(1)1919年巴黎和教

学

会中国外交的失败是五四爱国运动爆发的导火线；(2)五四爱国设运动的爆发(时间、地点、参加者、斗争口号及领导者)；(3)五计

四爱国运动的发展(斗争中心由北京转到上海，工人阶级成为斗争的主力)；(4)五四爱国运动的历史意义：五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。说其“彻底”是就斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为：①工人阶级第一次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；③俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。

在本目的教学中，可引导学生通过阅读课文，观察图片，在理解的基础上，形成历史表象，建立历史概念。

个案部分

授课人

(1)阅读导言和第一段小字，设问：这些内容与五四爱国运动有何关系

(说明这些内容是五四爱国运动爆发的直接原因) 动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运?(见问题探究) (2)阅读正文和第二段小字，设问：五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张?五四爱国运动的性质是什么?有何重要意义?(答案见课文相应内容

(3)在阅读课文的基础上，完成下表：

1919年6月前

1919年6月后

中心地点

要求

领导者

主力

结果

(4)运用教材有关五四爱国运动的三则材料，加深对五四爱国运动过程的印象。

“还我青岛”影印材料：

设问：①你知道青岛问题的由来吗?②从当时爱国学生打出这一旗号，能得到哪些信息?(学生积极参加五四爱国运动，具有为收回青岛主权而不怕牺牲、斗争到底的爱国精神) 《北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎》图片：

设问：①中华民国八年五月四日是公元哪年?②从图片中可得到哪些信息?(北洋军阀政府迫于人民爱国压力，释放被捕学生；间接说明北洋政府镇压学生爱国运动的反动行为；被捕学生返校受到热烈欢迎，反映五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；在场学生均为被捕学生敢于斗争的爱国行为感到自豪和骄傲)

“五四”传单：

设问：这段材料反映了中国人民的什么精神?从这段材料中体现出来的五四精神，你认为是什么?(五四精神就是忧国忧民，不屈不挠，乐于奉献，敢于斗争的爱国主义精神) 4．“中国共产党的诞生”一目，应讲清几点：(1)中国共产党诞生的历史条件：中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；(2)中国共产党一大的召开(时间、地点、出席人员和会议的主要议程)；(3)中国共产党诞生的历史意义：中国近代史上开天辟地的大事；(4)中共二大制定的民主革命纲领。

在本目的教学中，可指导学生阅读有关中共一大的内容，完成下表：

参加者

内容

性质

意义

然后，运用教材有关中共诞生的三则历史材料，加深印象，加深

理解。

(1)《共产党早期组织分布示意图》：

设问：①共产党早期组织分布于哪些地方?(国外有东京和巴黎；国内有北京、上海、济南、武昌、长沙、广州等)②中国共产党第一次全国代表大会代表了哪些地方的党员?(上述国外和国内的党员) (2)参加会议的三位代表人物像：

设问：①这三个人是哪些地方的代表？有何共同点?②完成动脑筋：“陈独秀没有出席中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记?”(见问题探究) (3)“一大”会址嘉兴南湖游船：

设问：中国共产党第一次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么?(答案见课文小字) 三则材料间有何内在联系?“示意图”是中共一大召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是中共一大召开的地点；三则材料均与中国共产党第一次全国代表大会有关。

三

小结巩固

在完成上述内容的教学之后，可创设新的学习情境，进行知识巩固。

(1)五四爱国运动与中国共产党诞生间有何联系? (本题旨在引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。五四爱国运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党成立早期组织奠定了思想基础；五四爱国运动中的骨干和领导，为中国共产党成立早期组织奠定了干部基础；所以，五四爱国运动属于中共诞生的原因之一) (2)如果你是一位中国共产党第一次全国代表大会的列席者，你如何向社会报道中共一大的情况；如果出一期纪念建党八十一周年的黑板报，请你写一篇介绍中共诞生的短文(口头或书面)，并说出你这样写的理由。(本题旨在引导学生在具体的新情境中解决新问题。) (3)如何向同学解释“五四精神”“开天辟地”“焕然一新”的含义? 四

布置作业

基础训练

板书设计

教学后

记