第9课 世界反法西斯战争的胜利教案1

部编北师大版教科书

第三单元

第二次世界大战

第9课

世界反法西斯战争的胜利教学设计

城关中学

周建锋

一、中考要求

1、知道经济大危机、了解罗斯福新政，理解国家干预经济政策对西方经济发展的影响

2、知道第二次世界大战的进程、《联合国家宣言》和雅儿塔会议等国际会议，理解世界人民

反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

二、内容分析

本单元是世界现代史第二单元，讲述了20世纪20年代至1945年二战结束的历史，与现实联系紧密，具有很强的现实意义、是中考常考的考点，值得挖掘，但旧课新上上出新味、新意很难。

二、学情分析

这一单元历史基本知识点较多、碎片化，学生没有形成整体认识，知识网络，认识肤浅、不能适应中考的要求；本主题与现实联系紧密，具有很强的现实意义、值得挖掘、旧课新上上出新味、新意很难。但通过中考历史前几个主题的复习，学生已经了解了一些基本方法，在此基础上，教师引导学生积极参与课堂教学活动，充分调动学生主动学习积极性，掌握这一历史阶段的特点尤为重要。

三、教学目标

1、知识与能力

（1）说出经济危机的特点、影响。

（2）简述罗斯福新政的措施，理解其影响。

（3）说出第二次世界大战过程、探究战争原因及影响。

2、过程与方法

（1）通过视频、图片、文字材料对历史知识的表述，增强学生采用多种方式表达观点的能力。

（2）通过史料探究，使学生理解罗斯福新政影响，中国抗日战争对二战的贡献，培养团结合作的精神。

3、情感态度与价值观

（1）通过经济危机、第二次世界大战时空坐标图，认识二者之间的关系，经济危机是第二

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次世界大战爆发的一个原因。

（2）通过德国、日本对战争的认识反思对比，认识到正视历史问题着对国际关系及世界和平影响、培养学生正确认识历史，对待历史的态度。

四、重点难点

1、重点：经济危机的影响，评价罗斯福新政，第二次世界大战背景、影响。

2、难点：旧课新上，上出新味、新意很难；教师如何引导学生积极参与课堂教学活动、如何引导学生从时空上理解把握这一时期主题阶段特征，如何做到把历史与现实有效结合，认识战争的影响。

五、教学方法

史料教学法、图示法、问题引领、合作探究等

六、学习过程

（一）导入

视频播放

提问跪着的人是谁？为什么跪？

（二）复习过程

探究一

经济危机和第二次世界大战的关系

探究二

经济大危机

1、材料中我们恐惧指什么？

2、有何影响？

（1）对资本主义

（2）对世界格局

（3）中国

探究三罗斯福新政

作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是民主秩序的新应用。

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【史料探究】

1、材料内容反映了怎样的历史史实？

2、材料中我们经济制度有何严重缺点？

3、我们依靠的是民主秩序的新应用指什么？

4、如何评价？

（1）积极

（2）局限

探究四

第二次世界大战

1、中国人常用“饮鸠止渴”来告诫人们，不要只顾眼前利益，而不顾将来的祸患。世界上英法把“饮鸠止渴”

的绥靖政策推向顶峰的会议是（

）

A、巴黎和会

B、华盛顿会议

C、慕尼黑会议

D、雅尔塔会议

2、绥靖政策的实质：

3、绥靖政策影响：

4、【异同辨析】两次世界大战有何异同？

从原因、性质、结果三方面比较两次世界大战比较

（三）小结

根据板书进行

七、中考真题训练

1、【亚太战场】

（1）图A反映的历史事件名称是什么？有何影响？图B战役的名称是什么？图C体现了亚太战场怎样的特点？

2、【科技威力】

材料：

原子弹是一种战争武器，从来没有人可以怀疑它……在决定使用原子弹时，我要依照战争法规确定的方式，把它当作战斗武器来应用。

——《杜鲁门回忆录》

依据材料，结合所学知识，分析美国使用原子弹对日作战的背景。日本有人认为，日本是世界上唯一遭受过原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，对此你有何看法？

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八、课外延伸

【巨大反差】

战后德、日两国领导人对法西斯暴行态度有何不同？你有什么看法？

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