第1课 中华人民共和国成立教案（名师）

《中华人民共和国成立》教学设计

一、教学设计思路

本课紧紧围绕中华人民共和国的成立进行叙述，包括背景、过程和历史意义以及西藏的和平解放。本课在教学设计意在突出教师的引导作用，要求教师在新中国成立70周年的时政大热点的背景下充分运用多媒体资源，如历史图片、影音资料等进行讲述的基础上，也充分调动学生的主动性，积极参与、主动探究、合作体验，从而突出一个“实”字，一个“情”字，即感知历史，体验情感。

二、教材分析

《中华人民共和国成立》是部编人教版八年级下册第一单元第一课。本课是开篇课，是中国近代史的结束，现代史的开端。本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备，1949年10月1日***在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。

三、学情分析

通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础。教师可充分利用学生已有的知识能力引导学生自主学习，培养能力。

四、教学目标

1、知识与技能目标：

知道中国人民政治协商会议的主要内容，知道中华人民共和国的成立和西藏和平解放的时间和意义。

2、过程与方法目标：

分析新中国成立的历史意义，形成国际意识，理解中国是世界的一部分。分析西藏和平解放的历史意义。

3情感态度与价值观目标：了解开国大典的盛况，激发学生爱国主义情感，认识中华人民共和国的成立是中国新纪元的开始。认识和平解放使西藏走上了团结、进步、发展的光明大道，祖国大陆实现统一。

五、重难点突破

本课的重点内容是第一届中国人民政治协商会议的内容，在第一届中国人民政治协商会议上的重大决定，至今还是学习熟悉的，如国旗、国歌、首都、政府主席、人民英雄纪念碑等，都是学生耳熟能详的，我们可以充分利用这一优势来突破这一教学重点内容，同时来减轻学生的记忆负担。本课的难点为新中国的成立的历史意义和西藏和平解放的意义，新中国成立的历史意义可以采取对比的方法进行分析，学生对西藏和平解放的过程比较感兴趣，教师可以适当补充历史材料，通过分析西藏和平解放的进程，进一步认识达赖集团分裂祖国的丑恶嘴脸。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

因为这是新学期的第一引导学生唱响《我和我的祖联系热点

国》，向新中国七十华诞致歌唱导入

敬。

而生。

同时发挥历史学科立德树人的育人功能。

本部分的内容较多，如果要求学生用3分钟的时间，学生自己在课本上标注出相自主学习

建构新知

按照学生自己探究的学习方关的内容，并在小组内互相交法，自学第一届中国人民政流。

治协商会议的有关内容

让学生在课本上标注的学习方法

引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文件：《共同纲领》；一个政府：中华学生用3分钟的时间根据这人民共和国中央人民政府；“八个一”进行有意义的识记，通过归纳的方法，把学习方法导引

即时巩固

一个主席：***；一面国然后用2分钟的时间互相提内容进行简化，有助于学旗：五星红旗；一首国歌：问，检查掌握情况，结束后向生记住所学的内容。

《义勇军进行曲》；一个首教师汇报检查情况。

都：北京；一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪年法：公元纪年。

书写所用时间，所以采取能用时较多，为节省学生让学生设计表格填写，可学生激情齐唱，自豪感油然近历史和现实间的距离，节课，联系时政热点，拉

（1）投影历史名画《开国大典》，认识画中人物，体会他们的心情；（2）播放影音资料，再现历史画面，铭记历史时刻。

（3）鼓励学生模仿***在合作探究

把握重点

天安门城楼上的讲话声音、声调。

（4）探究意义：新中国成立的历史意义是什么？要求：从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。

教师运用新、旧中国对比的方法，分析新中国成立的历史意义。

结合“西藏问题”导入新课，让学生观看达赖集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解合作探究

突出难点

决西藏问题的？”导入本目的学习。要求学生阅读课本学生用2分钟的时间阅读，用4分钟的时间进行交流：

因为新中国的成立的时观名画，观影音，畅所欲言谈间等内容学生非常熟悉，感受

所以对此不再强调，利用学生模仿，领悟***当时的观看录相，营造课堂气心情：自豪

氛，对学生进行爱国主义教育。

阅读课本，得出如下结论：是通过模仿，使学生理解当中国历史的新纪元，中国人民时以***为首的中国结束了一百年多来被侵略被人民的喜悦和自豪之情。

奴役的屈辱历史，真正成为独

立自主的国家，人民成了国家新中国是世界的一个组的主人；壮大和世界和平、民成部分，通过分析新中国主和社会主义力量，鼓舞了世的成立，培养学生的国际界被压迫民族和被压迫人民意识，理解中国是世界的争取解放的斗争。

一个组成部分的含义。

把学生的个人自学和合西藏和平解放的时间是1951作学习有机结合起来，既年，西藏地方政府派出的谈判发挥学生个人自主学习代表是阿沛·阿旺晋美，西藏的积极性，也发挥出合作第4页“西藏和平解放”一目，和平解放的意义是标志着祖学习的优势。

你认为应该了解西藏和平解国大陆获得了统一，各民族实放的哪些内容？

现了大团结。

总结归纳

巩固新知

引导学生从“我知道”“我体会”“我明白”三个方面进行自我总结，后出示板书：

1、准备：第一届中国人民政治协商会议的召开

2、成立：开国大典（国内、国际意义）

3、巩固：西藏和平解决

学生在自我总结后交流讨论，在阅读中重新构建知识，形成网络。

“重复是学习之母”，通过总结调动学生的主动参与意识，既可以激发其成就感，又能帮助学生巩固新知，进一步落实三维目标。

七、教学反思

1、本课充分利用多媒体辅助教学，拓宽了教学资源，营造了良好的情感体验氛围。学生在问题中探究、活动中体验、感悟中交流，体现了自主、合作、探究的理念，也体现了历史课堂的务实、平实、扎实。

2、本课非常注重对学生进行方法指导，如导入部分让学生在温顾旧知的基础上，充分利用已学过的处理会议类知识应该把握的要素，学生自学很成功；又如指导学生用“八个一”来归纳概括第一届中国人民政治协商会议的内容符合学生的认知规律，教学效果好；

3、对“西藏和平解放”的讲解，因为对背景知识的铺陈不够到位，学生理解有些吃力。