第18课 科技文化成就教学设计(第二课时)

《科技文化成就》教学设计

一、教学内容分析：

本课是部编人教版八年级下册第18课的内容，本课主要讲述了建国以来我国取得的重大科技文化成就。面对中国“一穷二白”的艰难局面，新生的中华人民共和国在中国共产党的领导下，重视科技工作，在攀登现代化科技高峰的征途上创造了一个又个奇迹，先后取得了以“两弹一星”、载人飞船、杂交水稻和青蒿素为代表的一系列科学技术成就。以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家为此作出了卓越的贡献，为新中国的科技事业留下了无尽的精神财富。随随着新中国诞生，文学艺术蓬勃发展，改革开放后，文化事业进一步发展，呈现出一片繁荣景象。

地位和作用：本课学习的建国以来所取得的科技文化成就，特别是国防建设和农业生产领域内取得的成就举世瞩目。国防是国之保障，农业是国之根本。这些重大科技成就的取得，提高了我国的国际地位，为我国社会主义现代化建设莫定了坚实的基础。这几个历史事件相互联系，层层递进，充分体现本单元科技教育的思想内容，形成这一单元知识体系的重要环节，地位很是重要。而且本课蕴涵了大量的情感态度价值观教育的资源，能够培养学生对新中国科技成就的自豪感，并产生热爱祖国的情感。

二、学情分析：

八年级的学生经过一年多历史知识的系统学习，已经了解了新中国所经历的历程，这对于理解新中国取得科技文化成就的背景有所帮助。学生对我国近几年来取得的科技文化成就通过电视等媒体的反复追踪播报有所了解，这为学习本课内容打下了基础。但是由于八年级学生所处的年代，他们对上世纪的“两弹一星”“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻、青蒿素等重大科学技术往往只有模糊肤浅的认识，对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神也不够理解。教师应以此为出发点，充分补充一些资料，同时，引导学生自主查阅和探究与本课主题相关的历史知识，培养他们用历史发展的眼光分析、比较、归纳、概括历史知识的能力，在获得基本的历史知识和能力的同时，养成良好的品德和健全的人格。

三、教学目标分析：

知识与能力：

了解“两弹一星”与载人航天事业的伟大成就；知道杂交水稻技术及青蒿素的发现对中国乃至世界的贡献；了解“双百”方针，知道我国文化事业的发展成就；认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。

过程与方法：

研读图片、文献、视频等多种类型材料，提高理解、分析不同类型史料的能力，培养史料实证意识，学会史论结合，论从史出。

情感、态度、价值观：

理解科学技术和文化发展的重要性，培养尊重知识、崇尚科学、勇于奉献、开拓创新的意识；学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念；了解中国科技、文化事业的成就，坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。

教学重点：“两弹一星”的研制成功；籼型杂交水稻培育推广的意义；莫言获得诺贝尔文学奖。

教学难点：中华人民共和国成立以来取得重大科技成就的原因。

教学方法：

多媒体使用小组合作探究引导思考

所需课时：一课时

教具准备：

多媒体课件及视频

整体设计理念：

这一节课，我把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。由于本课涉及的历史事件较多、头绪繁杂，而教材过于简略，历史人物介绍得不够完整，这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，补充新材料，使教学过程更加流畅，衔接更加自然。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。

本节课程授课中，基于课标与教材改革，完成初中教育基本功能的同时，尽量引导学生体验一个时代的精神。

教学过程：

导入：使用图片及视频资料。

设计理念：有利于学生直观了解这一时期。

一、出示学习目标：

1.列举并掌握“两弹一星”及载人飞船的名称与发射时间。

2.了解邓稼先、钱学森、袁隆平和屠呦呦等科学家的事迹。

3.知道“双百”方针和文化事业的发展概况。

设计理念：依据课标出示学习目标，明确学习任务。

二、自主学习：

1．“两弹一星”

(1) 年 月 日，我国第一颗原子弹爆炸成功。

(2) 年，装有核弹头的中近程地地导弹试射成功,我国有了可用于实战的导弹。 1967年 ,我国第一颗 爆炸成功。

（3） 年，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星 ，成为世界上第 个能独立发射人造地球卫星的国家。

（4）“两弹一星”的成功，是在党和国家的领导下，以 、 为代表的一大批中国科学家自力更生，克服重重困难取得的伟大成就，极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神。它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的 ，大大提高了我国的 。

2．航天技术；1999 年，我国成功发射无人飞船“神舟一号”，开启了我国的飞天之旅。2003年，航天员 乘坐 飞船升入太空，我国成为世界上第 个掌握载人航天技术的国际。2008年，神舟七号飞船升入太空，航天员 成功完成出舱任务，实现了 。 3.农业成就： 年， 在世界上首次育成籼型杂交水稻。袁隆平被誉为 。

4.医药成就：中国药物学家 领导科研团队，在70年代初发现了能够有效抵抗疟疾的 ，由于对人类生命健康事业做出了巨大贡献， 获得2015年诺贝尔医学奖。 5.1956年，***提出在科学文化工作中实行“ ”“百家争鸣”

的方针。长篇小说 《青春之歌》、话剧《茶馆》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、电影《英雄儿女》《林则徐》等。2012年，中国作家 获得诺贝尔文学奖。

设计理念：教材中对于这一部分内容叙述比较明确，学生阅读较为方便，适合学生进行自主学习能力的培养。

三、合作探究

材料一 我们今天要比昨天更强大，我们不但要有更多的飞机和大炮，还要有原子弹。在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。——***

材料二 如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在的国际地位。这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。——邓小平《中国必须在世界高科技领域占有一席之地》

材料三 这次成功的试验，标志着我国国防现代化进入了一个新的阶段。这对美帝国主义核垄断、核讹诈的政策是一个有力的打击，对全世界一切爱好和平的人民来说是一个极大的鼓舞。

结合材料，想一想中国为什么要下决心发展“两弹一星”？

当时帝国主义国家利用威力巨大的原子弹对中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，为了抵制帝国主义的武力威胁和核讹诈，打破帝国主义的核垄断，保卫我国的国家安全，提高我国的国际地位，维护世界和平，我国作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。

设计理念：练习材料分析能力，采用合作方式，有利于学生互相帮助，较高效认识自身不足。

四、展示分享

学生通过组织，分享自己所了解的内容，例如教材课后题目部分的例子。

设计理念：加强学生参与，提高学习兴趣。

五、课堂练习

中华民族复兴之梦，历经多少风雨，多少苦难，矢志不改。阅读下列材料，回答问题：

材料一：自鸦片战争被迫打开国门，到抗日战争取得最终胜利，历时百年之久。百年中，中国经历了一个被迫进入国际社会、从国际社会的边缘进入中心地带的转变过程。抗日战争使中国与世界重新认识了彼此。世界认识到了中国的潜在力量，认识到了中国对于维护世界和平安全的战略意义。中国也意识到，中国的和平、安全与世界密不可分，只有积极参与国际事务，谋求集体安全，才是可靠的安全之道。

——王建朗《抗日战争与中国国际地位的变迁》

据材料一，分别指出中国“被迫进入国际社会”、“进入中心地带”的标志。结合所学知识，概述世界认为中国“进入中心地带”的原因。

材料二：“新时代”意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。

——甘庆君《十九大高度彰显了道路自信制度自信理论自信和文化自信》

据材料二和所学知识，为“实现中华民族伟大复兴的光明前景”奠定基础的事件有哪些？在“新时代”该如何高举中国特色社会主义伟大旗帜？

材料三：“墨子号”卫星、光量子计算机、国产大飞机C919、高铁列车“复兴号”等“中国骄傲”，不仅鼓舞着国人的创新之魂，也赢得了来自全世界的喝彩。

——摘编自央视新闻微博《厉害了我的国》

有人说，“中国骄傲”是工业和科技不断建设、积累和创新的结果。二十世纪五十年代中国在工业方面如何建设？六七十年代在科技方面有哪些成果？

六、板书设计：

科技文化成就

1、国防科技----两弹一星、载人飞船

2、农业成就--杂交水稻

3、医学成就--青蒿素

4、文化事业的发展---诺贝尔文学奖

教学反思

本课教学的一大特色是大量引入历史故事。为突破“建国后的重大科技文化成就，我补充了相关科学家的事迹”通过声情并茂地讲述这些历史故事，使得平淡的课堂氮围瞬时活跃起来。一节课下来，教师获得的感受就是：历史是沧桑的，历史课堂应该是各门课程中最精彩的。

本节课在情感态度价值观目标达成上也是着墨不少。一是加强爱国主义教育。通过让学生看视频插图、列举取得的国防成就，增强民族自豪感；二是通过让学生分组讨论取得这些成就的原因，激发学生学习老一辈科学家为振兴中华刻苦错研、奋发图强的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强了同学们建设有中国特色社会主义的信心和决心。

本节课涉及的专业科技知识较多，有的科技知识比较抽象，需要老师相应的补充。但因课时有限不能拓展深化，只能局限于最有代表性的科技成就来讲解，这是本节课遗憾的地方。