比一比教学设计第二课时｜教案在线预览

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资料摘要

教学内容:P5教学目标:1、学会在形如a+□b的□里填合适的数。2、能通过口算,进行式与数的大小比较。教学重点、难点: 学会在形如a+□b的□里填合适的数。教学预设:一、创设情境1、出示:主题图小亚、小巧、小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低,请小朋友说说比较的结果?2、如果用“>、=、3、揭示

资料类型：教学教案文档

所属课文：比一比

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更新时间

2018-04-09 07:42:00

来源学校

学校：上海市世界外国语小学

比一比教学设计第二课时

未知

2018-04-09 07:42:00

221

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未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比一比教学设计第二课时

正文

教学内容:P5

教学目标:

1、学会在形如a+□b的□里填合适的数。

2、能通过口算,进行式与数的大小比较。

教学重点、难点: 学会在形如a+□b的□里填合适的数。

教学预设:

一、创设情境

1、出示:主题图

小亚、小巧、小丁丁踩着同样高的高跷与小丑红鼻子比高低,请小朋友说说比较的结果?

2、如果用“>、=、<”号来表示,该怎么说呢?

3、揭示课题:

今天这节课,我们继续学习比一比。

出示:比一比

二、探究新知

1、出示:6+ <12

(1)横线上可以填哪些数呢?你是怎样想的?

(2)有没有什么好方法,能使填的数不遗漏、不重复?

(3)最大能填几呢?最小能填几?怎么想

(4)完成练习册第4页第2题

2、出示:12- >6

(1)可以填几呢?自己试一试。

(2)最大能填几?最小能填几?

(3)完成练习册第4页第2题。

3、刚才我们做了一些题目,掌握了只要按照一定的顺序填数就不会遗漏或重

复答案,并还找到了所填的最大的数。那有没有谁有办法可以一下子找到这个最大的数呢?就以6+ <12来说。

方法一:先确定和比12小1,所以6+ =11,然后求所填的数。

方法二:假设6+ =12,填6,然后比6小1是5,所以最大的数是5。问:那12- >6呢?

三、练习巩固

1、题4

2、在○里填“>、=、<”

△+6=☆△○☆

☆+8=□-8 ☆○□

★-5=◆-9 ★○◆

▲+4=●+3 ▲○●

四、课堂总结

师:这节课我们学习了什么?有没有什么好方法,能正确而不遗漏地填写这些式子呢?

关于本教案的常见问题

Q：比一比教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比一比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比一比教学设计第二课时