6 西湖说课稿【一等奖】

6.西湖

第二课时

【课时目标】

1.初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用。

2.背诵自己喜欢的自然段。

3.感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,感悟西湖的秀丽景色。

2.感悟语言,体会意境,丰富语言及文化积累。

【教学过程】

一、学习第二自然段

1.电脑出示西湖青山绿水的画面(自由读第二段)

思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书

(1)你觉得这山怎样?(板书:山峦)从哪里体现出来的?(引导理解:

层层叠叠,读一读、连绵起伏、)这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说,这山绿,--有浓--有淡:让我们看了感觉就像一幅优美-----)

(那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名,齐读。)

(2)你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样?美在哪里?

“犹如”可以换成“好像,仿佛”,"硕大"是什么意思?为什么把湖面看作“银镜”?

静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?

2.站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧!

3.过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的名字--西子湖。西湖之美,使人赏心悦目。

二、学习课文第三段

1.课文第三段写了哪些景点?自己读一读第三自然段,把你喜欢的景点多读几遍,想一想为什么喜欢它呢?

2.文中写了哪些景点?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。

3.讨论你喜欢西湖中的什么景点呢?

(1)十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)

(2) 孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。

(3) 湖心——仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。

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(4)掩映:彼此遮掩而互相衬托。桃红柳绿相互掩映。

4.我们已经知道湖面犹如一面硕大的银镜,那末这些美景坐落在这面银镜上又会呈现出怎样的景象呢?

这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

5.你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?

6.我们一起把第三段有感情地朗读好吗?

每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!

三、学习课文第四段

1.月下的西湖美吗?你们看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?

明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声,泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一句

2.看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

3.学生自由朗读。齐读

同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:

齐读第一段。

4.总结延伸

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

四、作业

1、背诵课文。

2、造句:

宛如——

犹如——

仿佛——

板书设计:

远看山水画

西湖(天堂明珠)近赏心旷神怡

月下仙境

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