长方体、正方体的体积PPT专用教学设计内容

《长方体和正方体的体积计算》教学设计

【教材来源】义务教育课程标准实验教科书

【教学内容来源】五年级数学学科下册第三单元第3课

【教学主题】《长方体和正方体的体积计算》

【课时】第2课时

【授课对象】五年级学生

【设计教师】登封市商埠街小学五年级数学组冯迎迎

【执教时间】2018年3月12日

【目标制定的依据】

(一)课标相关陈述与解读

《数学课程标准(2011版)》有关本课的要求是:结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体的体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。这就要求掌握计算方法,解决问题,都应在“探索”的基础上进行,探索结果的呈现需要学生能清楚地表达自己的思考过程。

(二)教材分析

本节课是小学数学人教版五年级下册第三单元“长方体和正方体的体积”的第二课时,本节课是在学习长方体、正方体的特征,掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上教学的,是学生第一次学习立体图形的体积计算。学会长方体和正方体的计算,是学习体积单位进率的基础,更是学习容积的基础。教材引领学生经历“提出问题—实验—交流—观察发现—解决问题”这样一个过程。本节课的关键就是让学生通过实验,交流发现长方体、正方体体积的计算方法。同时使学生进一步体会到知识来源于实践,用于实践的道理,学习一些研究问题的方法。

(三)学情分析

学生是学习的主体,在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。而他们的思维特点又一般都是从感性认识开始,然后形成表象,再通过一系列的思维活动,上升到理性认识。因此要引导学生通过自己的探索、实践,独立地发现问题、思考问题、解决问题,才能真正对所学内容有所领悟,进而内化为己有,使教学收到事半功倍的教学效果。

【学习目标】

1、结合具体情境,猜想长方体体积的计算方法。

2、通过动手操作、小组交流等活动,能用自己的话向同伴说出长方体体积的探究过程。

3、通过观察实验结果,正确总结出长方体、正方体体积的计算公式,并能用字母表示。

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4、能运用长方体、正方体体积的计算公式正确计算长方体、正方体的体积,并能解决与例题类似的实际问题。

【教学重点】

掌握长方体、正方体体积的计算方法,并会利用长方体、正方体体积计算方法解决一些简单的实际问题。

【教学难点】

长方体、正方体体积公式的推导过程。

【教学方法】

教法:为了突出重点、突破难点,圆满地完成教学任务取得良好的教学效果,我采用了直观教学法,让学生观察图形填表,归纳出长方体体积的计算公式充分运用知识的迁移规律,引导学生掌握新知识。学习正方体的体积计算时,可以把长方体的体积计算方法直接迁移过来,让学生独立地得出正方体的体积公式。

学法:新课标指出:学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。本节课学生的学习采用了自主探索、实验验证、动手操作、观察思考的学习方法。

【教学准备】

教师:多媒体课件

学生:棱长1厘米的小正方体学具、实验结果记录单。

【基于目标的评价设计】

1、小组合作实验,研究长方体体积与长宽高之间的关系。

2、小组代表用自己的语言,完整的说出操作过程及记录结果。

3、能够正确说出长方体体积、正方体的体积计算公式,并能用字母表示。

4、能独立完成课堂练习题,并对同学练习题的完成情况作出正误判断。

【教学流程】

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附:板书设计

长方体和正方体体积的计算长方体的体积=长×宽×高V=abh

正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a.a.a

=a³

附:课堂检测

《长方体和正方体体积的计算》课堂检测4

班级姓名学号

一、填一填:

1、长方体的体积=(),用字母表示()。

2、正方体的体积=(),用字母表示()。二、求下面各立体图形的体积。

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