22 真想变成大大的荷叶教学实录及点评

苏教版语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》教学设计钟山县回龙镇福凤完小陈连华

教材简析

《真想变成大大的荷叶》是苏教版语文二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共五个小节,通过“我想变”的句式,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好,易于引发学生共鸣。诗歌用儿童的眼光看待世界,用儿童的思维想象世界,用儿童的笔触描绘世界,让学生在朗读、观察、想象、美读的过程中,架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁,感受语言的优美,体会诗歌的意境,获得阅读的乐趣与美的熏陶。

教学目标:

情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

认知目标:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

教学重点难点:

重点:理解由生字新词,有感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

难点:理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学准备多媒体课件彩图头饰田字格

教学时间 2课时

第一课时

课时目标:

情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

认知目标:认识本课的生字,理解新词。

教学过程

一、谈话导入课题

1.小朋友,一年有多少个季节?你们最喜欢哪个季节呢?为什么呢?

2.有一位诗人,他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候,他有很多的想法和愿望呢!是哪些想法和愿望呢?今天我们一起来学习他写下的一首诗歌《真想变成大大的荷叶》。(板书课题)

3.齐读课题

二、初读课文,学习新词

1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

2.小组交流难读的字词。

3.指名分段朗读。

4.老师出示重点词语,帮助学生学习。

(1)出示词语:清凌凌、穿梭、嬉戏

(2)学生反复读词语,记住这些字的读音。

(3)借助句子通过想象理解词语。

三、展开想象,精读感悟

(一)整体感悟

1.读词语要想象,读诗歌更离不开想象。现在就用这样的方法请你朗读第一节诗。

2.你看到夏天这位小姐姐了吗?听到她热情的话语了吗?谁来读给我们听听。(指名读)

3.齐读第一节。

4.夏姐姐这么一问啊,就需要我们来回答了,答案都藏在课文的2-5小节,轻声朗读这一部分,请小朋友默读课文,当你读到小诗人想变什么的时候,拿起手中的铅笔把它圈划出来。

5.反馈:“我”想变什么?学生自由说,教师贴出彩图。

激发兴趣:是啊,大自然有这么多美好的事物,我们多想变自己想变的事物。你想变成什么呢?(指名回答。)

(二)分享“雨滴的乐趣”。

1.想变成雨滴的小朋友请举手!请你来读读这一句话!

(1)投影句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

(2)指导理解“透明”的意思。

(3)雨滴睡在绿叶是,是什么感觉?让学生说一说,师随机评价。

2.指导朗读。

3.齐读。

(三)感受“小鱼的自在”。

1.哪个小朋友想变小鱼呢?为什么?(指名说说。)

2.出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

3.指导朗读。

4.看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀!(出示课件)

小结:雨滴的舒服、小鱼的快乐,全都写在小朋友的脸上了。透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,多么纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧!(出示:第二节)齐读。

(四)体验“蝴蝶和蝈蝈的快乐”。

过渡:刚才,我们在朗读第二节诗的时候,我们把自己当成雨滴、小鱼展开想象,把文字读成一幅幅生动有趣的画面,我们就读出了诗的味道。我们就用这种边读边想象的方法继续学习。

1.还有想变蝴蝶和蝈蝈的吗?请你们把蝴蝶和蝈蝈快乐读出来。自由读第三小节。

2.男女生分读。

3.小蝴蝶们,你们读的时候仿佛看到了什么?(指名说说)

4.出示句子再读。

5.学生表演,加深对“穿梭”的理解。

6.小蝴蝶,想问问你,此时此刻你的心情怎样呀?(快乐高兴)那你高兴地读一读。

7.男同学,你们读时,仿佛听到什么?(指名说说)

8.播放蝈蝈的叫声。

9.指导朗读。

小结:蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活,给大自然增添了无限情趣。来,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!(朗读第三小结)。

(五)欣赏“星星、新月的美”。

1.小朋友,你们还想变什么呢?你能用最美妙的声音来告诉我吗?

2.出示句子,男女生分读。

3.指导朗读和背诵。

(六)感悟“荷叶的无私”。

1.出示:最后,我看到小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

2.交流“真想”,把“真想”读出来。

前面都说“我想”是,这里为什么是“真想”?“我想”和“真想”有区别吗?“真想”你能换个词吗?(真想是十分想、非常想、太想了、……)过渡:夏天有这么多美好的事物,为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?答案在书中的第五小结,请小朋友快快读读第五小节。

3.指名说说和朗读描写荷叶的句子。

4.小朋友,你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的荷叶是什么样子的

5.出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

6.请学生表演边表演边朗读第五小节,体验荷叶的无私。

7.点明主题:荷叶快乐别人,也快乐自己。

过渡:荷叶是不是只给小鱼和雨点带来快乐呢?哪里看出来的?它们藏在哪?(……)

四、拓展练习

练习说话。

(1)课件出示:____来了,在荷叶____。

(2)指名说说。

五、总结全文

小朋友,你们的想象力真丰富,大自然的美,大自然的情和趣是读也读不完,说也说不尽的。让我们在这美丽的夏季里展开想象的翅膀,尽情享受大自然的美!

六、朗读课文。

七、板书设计