练习5教学评价实录｜教案在线预览

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教学目标:1.学习“处处留心”,体会形象生动的语言特点。2.能够根据事物的特点,用形象的语言创作谜语。3..积累八个成语,培养学生愿意积累词语的习惯。4.体会语言文字的魅力。重点:学习“处处留心”,体会形象生动的语言特点。难点:能够根据事物的特点,用形象的语言创作谜语。教学设计:一、导入:1、今天,

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所属课文：练习5

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2018-04-28 09:51:00

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学校：苏州市阳山实验小学校

练习5教学评价实录

未知

2018-04-28 09:51:00

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关键词：练习5教学评价实录

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教学目标:

1.学习“处处留心”,体会形象生动的语言特点。

2.能够根据事物的特点,用形象的语言创作谜语。

3..积累八个成语,培养学生愿意积累词语的习惯。

4.体会语言文字的魅力。

重点:学习“处处留心”,体会形象生动的语言特点。

难点:能够根据事物的特点,用形象的语言创作谜语。

教学设计:

一、导入:

1、今天,老师给大家带来一则谜语,请你来猜猜是什么?

出示:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。(猜一蔬菜名)

学生猜谜语。

2、那你知道它在字典上是怎么解释的吗?

打开书本来读一读。

学生读辣椒的解释。

3、同样都是讲辣椒,谜语的谜面在表述上有什么特点呢?

表述简练,形象生动,具有趣味性。

字典上的解释是定义性的,严谨,科学,全面。

4、简介谜语的历史:

谜语是我国民间文学的一种特殊形式,古时称“隐语”。它起源于春秋战国……二、创作:

1、了解了谜语谜面的表述特点,你有没有兴趣自己创作一首谜语呢?

2、出示:电脑,台灯,藕,闹钟,茄子,钢笔,足球,复读机……。

你最喜欢哪一种物品?

你喜欢的物品有什么特点?它像什么?

3、自己试着创作一则谜语。

学生自由创作。

4、老师这儿也有几则谜语是自己创作的,你们来猜猜看。

腿细长,脚瘦小,戴红帽,穿白袍。----仙鹤。

生在水中,就怕水冲,一到水里,无影无踪。---盐

有果子万万千。---算盘

5、你们能来说说你们创作的吗?

交流。

三、积累词语,读读背背:

1、自己借助字典把八个词语的音读准。

2、指名读,师生共同正音,注意读准“一唱一和”,全班齐读词语。

3、你知道哪个词语的意思,互相交流。

借助插图和联系生活经验大致了解其意思。

4、师可以相机补充或纠正。

5、读了这八个词语,你脑中出现了什么画面?

交流。

6、指导有感情朗读、背诵八个词语。

7、课堂小结:我们祖国的语言文字奥妙无穷,等着我们去探索发现运用。

四、当堂检测

五、布置作业

1、动脑筋,编个谜语,互相猜一猜。

2、背诵成语。

板书设计:

练习五

谜语谜面谜底

关于本教案的常见问题

Q：练习5教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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