习作4优秀教学设计

习作四

教学目标1.学会有详有略地叙述一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

2.引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。教学重点学会有详有略的写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

教学难点引导学生留心观察身边的事,做一个有心人。教学方法教学时间讲解法、谈话法、讨论法

教学目标1.学习有概括、有具体的记叙方法。2.写好人物对话,能正确使用标点符号。学会表达真情实感。

教学过程一、精彩导入,揭示课题

1.生活中经常会发生一些事情,值得我们去关注。你们最近从近期的报纸、电视上看到了哪些值得人们关注的问题。

2. 我们的生活变化实在是太快太快!你有一双机敏的眼, 有充满睿智的脑吗?今天,我们的作文就是谈论生活中发生的事。请同学们,用机敏的眼睛,发现生活中值得关注的事;用睿智的头脑,思考值得我们关注的事;用爱的心表达自己真实的心声;用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思??

3.今天我们就要围绕这令人关注的事件进行一次班级讨论会。板书课题:记

一次班级讨论会

二、明确要求,展示目标

1.认定目标:阅读习作要求,圈出你认为关键的词语。

2.指导点拨:关于写作对象——要围绕当下同学都熟悉、较感兴趣的话题。关于写作要点——结合自己的认识,把讨论的内容写下来。三、分步指导,借例悟法关注热点细筛选1.征集话题:谁来给大家说说近来发生的,你很关注的事?看看同学们是否也关注此事。

3.筛选话题:(1)师根据学生的回答一一写在黑板上,并标上序号。(2)看来,大家关注的事还真不少,我们来给它们归归类,去掉同类的。(话题归类)(3)我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。(话题筛选)3.自由进行讨论:请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。师巡视并参加一个小组的讨论。

4.集中展示:选择一个小组进行展示,师出示该组讨论的话题。学生展示:对于话题的看法、图片、照片或资料。其他同学补充发言,师小结学习例文看细节1.理清例文脉络:例文记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。要求:轻声读例文,例文中写了哪些内容?

板书:介绍事件、具体发言

2.学习例文的写法:

(1)例文是按照什么顺序写的?(先概括地写总体情况,再具体写写四个同学的发言。)

(2)仔细读“发言”的部分,思考:写这部分内容有注意的地方吗?相机指导:发言的内容不能重复;要有各自的想法。(不重复、有想法)发言的仅仅只有四位吗?强调“省略号”的用法。

(3)小结:先用4 个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理、有详有略,内容具体。(板书)

3.进一步提出较高要求:如果请你来写,何处可以改进?(提示语要多样化、丰富,适当加入人物动作、神态的描写。)

四、学以致用,尝试表达指导点拨:要将“发表看法”与“语言叙述”有机结合,要做到详略得当、有条有理。

五、围绕要求,自主作文

1.相信同学们一定很想把刚才的精彩对话写下来吧。就请大家自由合作,回忆对话并记录下来。

2.将自己的对话描写读给周围的同学听,互相修改。

3.展示学生对话片段,老师适时做出点评,指出优点,点明需要修改的地方。

六、交流点评,共同提高

1.即场点评:选择代表性习作二至三篇,进行即场点评。

2.课后延伸:课后完成整篇的习作,写完以后,同桌之间评一评,再练习修改自己的作文。