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数砖墙教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:54教学目标:知识与技能:1、认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数砖墙。2、初步知道数砖墙的规则:上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上数的和。过程与方法:3、通过观察与交流让学生归纳出数砖墙的规则,培养学生的探究能力。4、
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10. 数砖墙教学设计(第一课时)
未知
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关键词：10. 数砖墙教学设计(第一课时)
正文
数砖墙
教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P:54
教学目标:
知识与技能:
1、认识标有数字的砖叫数砖,由数砖砌成的墙叫数砖墙。
2、初步知道数砖墙的规则:上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上数的和。
过程与方法:
3、通过观察与交流让学生归纳出数砖墙的规则,培养学生的探究能力。
4、能运用数砖墙的规则,将数墙填完整。
情感态度与价值观:
5、激发学生学习的兴趣,体验成功的喜悦。
教学重点:
1、发现数砖墙的规则。
2、运用规则将数砖墙填完整。
教学难点:
1、按照规则自创数砖墙。
教学准备:
多媒体课件、可粘贴的纸片、空白数砖墙。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
师:一天,小刺猬和小蜥蜴一起去郊游,走啊、走啊,来到了一堵奇怪的墙前,你们看,墙上还写着几个字,你们认识吗?
这堵墙是由一块块写有数字的砖筑起来的,你们能不能给它起个名字?
我们就把有数字的砖称为数砖,这堵墙称为数砖墙。(揭示课题《数砖墙》)
二、观察数墙,发现规则
1、师:就在它们对着墙琢磨的时候,数砖墙说话了:“如果你们能知道我的秘密的话,就能得到智慧的力量。可是它们对着这堵墙看了半天也没看出什么奥秘,你们能帮助他们
吗？老师想提醒你：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈）
生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。
师：还发现什么吗？
生1：我发现：第二层的8等于底层的3和5加起来的和，11等于5加6的和。 生2、我发现：第三层的19等于第二层的8和11加起来的和。
归纳：上面每一块数砖的数是它底下2块数砖上的数的和；还可以说：
底下相邻的2块数砖上的数加起来等于它们上面数砖上的数。
小结：我们可以从上往下来观察，从下往上观察。
师：谁能用自己的话来说一说这堵数砖墙是怎么筑上去的？
三、运用规则，计算数墙
1、基础题：将下列数砖墙填完。
山门打开了，我们一起去闯关吧！
1）
第一关闯过了，门打开了。
2）
3） 你们是怎么闯第三关的？与闯前两关的方法有什么不同吗？ 小结：还可以从上向下看，用求差的方法，求出其中的一 个未知数。
4）
5）
5 3 2 1
你们是怎么闯第五关的?闯了那么多道关卡,谁能小结一下填数砖墙的方法?
小结:可以从上往下填,也可以从下往上填,但必须找到有关联的两个数,用求和或求差方法来填数墙。
6)比赛:“造数墙”
四、提高题
拼造数墙,启迪思维
四人小组合作,用0到20的数字卡片造数砖墙。看谁造得又高又稳。(造好的小组可以把你的数砖墙展示在黑板上)
小结:其实我们的学习也要象你们造的数砖墙一样,先把数砖墙下面的地基建造稳固,才能把数砖墙造得又高又稳。我们学知识要从简单的知识开始,一点点学扎实,掌握牢固,只有基础打好了,你的本领才会学得扎实。
总结:这节课我们学了什么本领?你学会了什么?
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