解决问题教案教学设计导入整理.pdf

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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

《分数乘法解决问题》教学设计

一、学目标:

1.通过动手实践、自主探究,明确把谁看作单位“1”,采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。

2.从分数乘法意义的角度思考,理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算,学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

3.能综合运用所学的知识解决一些简单的问题,逐渐形成技能,增强应用意识;形成一些解决问题的策略。

二、教学重点难点:

重点是掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法,能解决相关实际问题。

难点是理解算理,正确画线段图。

前置性作业:

1、先说出下面计算式表示的意义,再计算出结果。

20×《分数乘法解决问题》教学设计120×《分数乘法解决问题》教学设计

2、在学校举行的泥塑大赛中,同学们制作出许多精美的作品(看48页情境图)

从图中你获取了哪些信息?根据上面的信息你能提出什么数学问题?

自己想办法试着解答

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

二、检查课前学习

小组讨论交流

三、汇报展示

(一)解决第一个问题:一班男生做了多少件?

方法一:画线段图分析数量关系

你是怎样画图的?先画什么?再画什么?怎样想的?

《分数乘法解决问题》教学设计找单位“1”,如何找单位“1”?如何在线段图中表示出已知条件“3/5”?

方法二:不借助于直观图,直接列式解决

师:你是怎样想的?题中哪句话是关键句?谁是单位“1”?“”这个分数在题中的具体意义是什么?为什么用乘法做?

(男生做了总数的3/5,总数是单位“1”,把总数平均分成5份,求其中的3份,也就是求15的3/5是多少,所以15×3/5)

(二)解决第二个问题:二班女生做了多少件?

想想谁是单位“1”?怎么找单位“1”?为什么画两条线段?

四、巩固练习,拓展应用

自主练习2、3、4

五、课堂总结

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