3. 10的游戏教学设计(教案)

10的游戏1

【教学内容】上海教育出版社一年级第一学期课本第34页

【教学目标】

1.探索并掌握与10有关的加法。

2.会从实例出发,建立□+a=10的模型,并求加数。

3.会探究一组题包的规律

【教学重点、难点】

和是10的加法;被减数是10的减法

【教学过程】

一、一、游戏引入

师:老师这里有个迷宫,我们一起来走一走好吗?

(把答案正确的方格涂上颜色,帮小鸡找一条离开迷宫的路)

师:路线找到了吗?我们一起核对一下。在这条路线上你发现了什么?

对啊!和全都是10.今天我们就和10一起做游戏

出示课题(10的游戏)

二、探究

探究一:

出示9+1=10 8+2=10

师:这是迷宫入口处的口算题,我们都会算。现在老师把其中的一个加数用□遮住。你知道填几吗?

出示:9+□=10 □+1=10

师:你是怎么想的?对啊,9和1是一对好朋友,它们可以凑成10.(板书)出示 8+□=10 □+2=10

师:□里填几,你是怎么知道的?是啊,8和2也是一对好朋友,它们同样可以凑成10.(板书)

师:像这样可以凑成10的好朋友还有吗?你还知道哪些?(板书)

师:我们一起来读一读,背一背。它可以帮助我们计算数学题。

小练习1:在□里填数

□+1=10 □+4=10

8+□=10 7+□=10

5+□=10 *□+10=10

师:(抽1题)除了凑十的方法以外,你还有没有其他的方法来填数?(想减法)师:运用加减法的关系也能帮助我们填数。

探究二:

出示:3+□=10 变为10=3+□

师:这道题和刚才的题有什么区别?

还有两道: 10=6+□ 10=7+□

先跟着老师一起来轻声的读一读,边读边想有什么区别?

师:是啊,这些题把等号左边的算式和右边的和交换了位置。

这样的题,你会填吗?

师:在数学里,我们可以把算式写在等号的的左边,同样也可以写在等号的右边。小练习2:在□里填数

10=2+□ 10=□+0

10=□+3 10=1+□

10=6+□ 10=□+5

探究三:

1+□=10 □+1=10

3+□=10 □+4=10

5+□=10 □+7=10

7+□=10 □+10=10

10=2+□ 10=□+0

10=4+□ 10=□+3

10=6+□ 10=□+6

10=8+□ 10=□+10

师:这是我们刚才做的所有的题,老师把它们整理了一下。请你仔细观察,它们有什么共同点吗?(对,和相等)

师:这里还有四组题,请挑一组找找它的规律,把你发现的规律和同桌交流一下。师:现在我们先来看第一组题。请你从上往下观察第一个加数,你发现了什么?

第二个加数呢?

师:一个加数每次增加2,另一个加数每次减少2,和不变。这就是加法里的一条规律。

汇报:一个加数每次增加3,另一个加数每次减少2,和不变。

师:一个加数每次增加几,另一个加数每次减少同样的数,和不变。

小练习3:按照规律把房子造完整

汇报(1人)师:规律可以有各种各样的,开动脑筋想办法,能造出不同的房子。

三、总结评价

师:今天我们一起和10做了游戏。有迷宫的游戏,有凑十的游戏,还有找规律的游戏。10不仅在数学游戏里有,在我们的生活中也经常用到10.

(出示图片:比赛打分)

师:在有些比赛时,各方面都做得最好,最优秀的分数就是10分。今天的课堂上,***同学认真听讲,积极举手发言,开动脑筋,回答问题声音响亮又很精彩老师给他打个10分。请你给自己今天上课的表现也打个分吧!