进位加法优秀教学设计

教学目标:

1、口算三位数不进位加法和口算三位数不退位减法。2、使学生能够在已有知识的基础上完成对新知识的探究学习,会正确笔算三位数不进位加法和笔算三位数不退位减法。以及笔算三位数一次进位加法和笔算三位数一次退位减法。3、激发学生对数学的兴趣,培养学生的主人我那个意识,体验成功的快乐。

教学过程:

一:创设情境,提出问题

师:(课件出示植树的情境图和信息)

3月12日植树节到了,咱们学校七年级和八年级的同学们来到了校外,进行义务植树劳动,七年级的同学一共植树210棵,八年级的同学一共植树386棵,根据信息你能提出哪些数学问题呢?

生1:七年级和八年级共植树多少棵?

生2:八年级比七年级多植树多少棵?

生3:七年级比八年级少植树多少棵?

师:(在黑板上张贴)你能试着列出算式吗?

二:揭示课题,自主探究

(一)探究不进位不退位的三位数的加减法的笔算

(1)请同学们自己自己尝试着分别列出算式并计算,看谁做的又对又快?(学生独立做)

(2)汇报算法

师:210+386=?说一说,你是怎样算的?

生1:口算的

200+100=300 10+86=96 300+96=396

生2:笔算的

(学生到前面板演,并说一说怎样算的)

210

+ 386

596

(4)用同样的方法处理问题二和三

(5)(师)让板演的学生跟大家说一说,我们在用竖式进行笔算的时候,应注意些什么呢?

生:①相同数位要对齐。②从个位算起。

(一)探究一次进位和一次退位的三位数的加减法的笔算

师:春天来到了,小松鼠也蹦跳着出来找食物吃了,瞧,不过要吃到松果,可没那么简单,必须算对每一道算式,同学们,你能帮帮它们吗?

(课件出示信息图,学生自主探究算法)

(让最先算完的同学到前面板演,并说一说怎样算的)

592 518

+384 -227

976 291

师:和你的同位说一说在进行这两道题目的笔算的时候,应注意什么?

生:①相加满10,要向前一位进1. ②该位不够减,要向前一位借1当10,加上本位上的数再减。

师:同学们真不错,利用我们前面学习的两位数加减法的算理,自己探究出了三位数加减法的算法。联系前面所学的知识,自己研究出解决新问题的方法,这种解决问题的方法,在我们以后的数学学习中将会经常的用到,我们叫做“联系旧知”法。

师:刚才同学们自己探究出了三位数加减法的笔算方法,其中有不进位不退位的,也有一次进退位的,这就是我们本节课要研究的重点问题。(引出课题)

三:闯关训练

自主练习,1、2、3,老师出示答案,学生自我评价。

四:畅谈收获

这节课你有什么收获?