左与右教案及板书设计｜教案在线预览

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“左与右”教学设计研究主题:低年级数学课堂基于课标的教学与评价研究背景与说明:低年级数学基于课程标准的教学与评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：左与右

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2018-05-31 17:06:00

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学校：上海市崇明区平安小学

左与右教案及板书设计

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关键词：左与右教案及板书设计

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“左与右”教学设计

研究主题:低年级数学课堂基于课标的教学与评价

研究背景与说明:

低年级数学基于课程标准的教学与评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学***,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。

低年级的数学课堂教学,教师应设置新颖有趣的实践活动内容,注重学生的情感体验和个性发展,增强数学内容的趣味性、开放性,强调学生数学学习的过程。在整个教学过程中,教师和学生分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作探究发现的,老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,提高学生参与程度,拓宽学生的思维,使课堂充溢生机与活力。

实施促进学生发展的数学评价,评价目标应多元,不仅指评价知识,技能,还包括认真、态度、乐于助人等。评价方法除了教师激励性的评价,还有学生自评、互评等。

关于本教案的常见问题

Q：左与右教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《左与右》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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