1. 做有余数的除法课堂实录｜教案在线预览

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有余数的除法教学内容:九年义务教育课本第三册P59-60教学目标:【知识与技能】1、通过平均分、等量划分的行为来认识有余数的除法。2、知道有余数的除法的除数和余数的大小关系。【过程与方法】1、通过实际操作感悟理解有余数的除法。2、通过合作交流探究除数和余数的大小关系。【情感、态度与价值观】体验数学知

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所属课文：1. 做有余数的除法

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2018-04-27 09:58:00

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学校：上海市杨浦区中原路小学

1. 做有余数的除法课堂实录

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关键词：1. 做有余数的除法课堂实录

正文

有余数的除法

教学内容:九年义务教育课本第三册P59-60

教学目标:

【知识与技能】

1、通过平均分、等量划分的行为来认识有余数的除法。

2、知道有余数的除法的除数和余数的大小关系。

【过程与方法】

1、通过实际操作感悟理解有余数的除法。

2、通过合作交流探究除数和余数的大小关系。

【情感、态度与价值观】

体验数学知识与现实生活的联系。

教学重点:理解余数和除数的关系。

教学准备:翻转片14个。

教学过程:

一.复习

列式计算

把15平均分成3份,每份是几?

3个8连加是多少?

20里面有几个4?

二.引入并新授

1.平均分

14个草莓,____________,每人分到几个?请同学们补一个条件,再列式计算. 平均分给2人。算式:14÷2=7(个)

平均分给7人。算式:14÷7=2(人)

平均分给4人。分不了怎没办?我们动手分一分。

2。动手分双色片

反馈,教师板演分的过程。发现什么?

先拿4片,每人1片。。。。。。最后剩2片不能分给4人了。那么你分掉了几片?你怎么知道的?4×3=12

OOO OOO OOO OOO OO

-----------------------------

4×3 =12 2 分掉的12片和剩下的2片合起来正好是什么?一共有的14片双色片。反过来14个减掉分掉的个数就是。。。

14个双色片平均分给4人,每人得到3片,还剩2个。剩下的2个我们把它叫做余数。

谁能列一个算式?14÷4=3......2(讲授余数的书写)读一读

14,4,3,2分别表示什么?说名称。分掉12个在算式中怎么看出来?

表示把14平均分成4份,每份是3还余2

改题目的问题。加上还剩多少个?

3.谁再补一个条件?

同学分反馈。

。。。怎么分?

。。。算式?14÷5=2(个)......4(个)。

每个数表示什么,分掉几个?

算式表示什么?

4.包含除法

26个橙子,4个装一袋,能装几袋。还剩几个?在图上圈一圈。

列式( 26 )÷(4 )=( 6 )(袋)......( 2 )(个)

反馈怎么分?第一次......分掉几个?还剩几个?

说单位名称(每个数表示什么)

5。小结;今天学的除法都有余数,我们把它叫做有余数除法,出示课题。

6.出示26÷4=5(袋)......6(个)对吗?

为什么不对? 余数比除数大说明还能再分,余数一定要比除数小,说明不能再分了。观察黑板上的算式是不是这样

结论:余数一定要比除数小。我们可以作为检查的方法。

三.练习

1.判断题

******************

18÷3=5......3

29÷7=4.....1算式中分掉的是4×7=28,还余1。

2。圈一圈,填一填

20÷7=2......6

20÷3=6......2

3。游戏

全班28人平均分成5组,自己在第几组?发现什么?余数的秘密。

四.总结

你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：1. 做有余数的除法课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 做有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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