探索长方形的特征教学设计第一课时

长方形的特征

石家庄市栾城区兴安大街小学魏建锐

【三维教学目标】:

知识与技能:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4 个角都是直角。过程与方法:在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

情感、态度与价值观:在用已有的数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良

好体验,增强学习数学的自信心。

【教学重点】:使学生自主探究长方形的特点

【教学难点】:长方形特征的得出和验证。

【教学过程】:

一、谈话导入

师:(课件出示长方形)想一想长方形有几条边,几个角?

生:长方形有四个直角,有四条边。

师:长方形的图形里藏着许多秘密,想不想发现它?生:想。

师:今天我们就一起研究长方形的特征。

板书:长方形的特征

二、探索新知

(1)观察猜想

师: 请同学们认真观察你手中的长方形,猜想一下长方形有什么特点?

生 1:长方形有4 条边。

生 2:长方形相对的边都相等。

生 3:长方形有4 个角, 4 个角都是直角。

生 4:长方形有2 条长边,两条短边。

师根据生回答板书:长方形对边相等,4 个角都是直角。

(2)验证特征。

师:刚才同学们说出了自己对长方形的了解,那么这些猜想究竟对不对呢?我们亲自验证一下。

学生利用课前准备的长方形,用自己的方法验证长方形特征。

师:刚才同学们猜想出长方形对边相等,4 个角都是直角。哪位同学愿意跟大家分享一下自己的验证方法。

生 1:我是用直尺量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。

生 2:我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的

生 3:我是用三角板的直角来验证4 个角都是直角。

生 4:我是用直尺先量出一个角得出结论是直角,然后对折再对折,

这样得出 4 个角都是直角。

师生总结:长方形的对边相等,4 个角都是直角

三、认识长和宽

师:刚才同学们猜想出长方形有两条长边,两条短边,请你指出手中长方形的长边和短边。

师说明:“长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。”板书:长

宽

师:那长方形有几个长?几个宽?

四、巩固练习:

五、小结

(1)长方形有什么特征?

(2)什么叫做长方形的长和宽?

六、布置作业

寻找生活中的图形,感受图形美。