1 夏教学实录｜教案在线预览

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《夏》教学设计常村中心小学周瑞娜教学目标:(1)学习课文抓住特征描写景物的方法。(2)结合文中词语,感受夏天的特点及语言的魅力。(3)体会作者在文中所表达的对夏天的热爱及对劳动者的赞美之情。教学重点:感受夏天的特点,体会作者热烈赞美夏天的思想感情。教学难点:品味富有魅力的语言。一、情境导入。1、导语

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 夏

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2018-04-23 20:49:00

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学校：叶县常村镇中心小学

1 夏教学实录

未知

2018-04-23 20:49:00

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关键词：1 夏教学实录

正文

《夏》教学设计

常村中心小学周瑞娜

教学目标:

(1)学习课文抓住特征描写景物的方法。

(2)结合文中词语,感受夏天的特点及语言的魅力。

(3)体会作者在文中所表达的对夏天的热爱及对劳动者的赞美之情。

教学重点:

感受夏天的特点,体会作者热烈赞美夏天的思想感情。

教学难点:品味富有魅力的语言。

一、情境导入。

1、导语:天气渐渐变暖,夏的脚步离我们也越来越近。那么,同学们你对夏天有什么感觉呢?

今天,我们要学习的这篇散文,就描绘了北方流域的夏天。在作家梁衡眼中,夏是怎样的一幅图画呢?(板书课题:夏)

二、夯实基础。

1、学习生字。

()细草()绿烟春风()

()之气()之势秋波()

2、简介作者。

梁衡,当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有:《新闻三

部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(两卷),散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

三、朗读课文,整体感知

1、请同学们听老师范读课文,思考:从作者描绘的景物中,你看到到一个怎样的夏天?可以在文中找,把课文中的话变成你的。

比如:我从_______________中,感受到这是一个_________________的夏天。

2、请同学们快速浏览课文,说出那天的景物都有哪些?(之后出示相关图片)

四、精段吟诵,探寻夏

这是黄河流域的夏天,万物蓬勃生长,农民辛勤劳作。梁衡曾作为《光明日报》的记者驻山西九年,他对脚下的这片土地有着深厚的情感,对这黄土地的“金色”夏天有着独到的理解。在他笔下的夏是这么美,让我们也来大声朗读,读出作家对夏的感受吧!

五、自读课文,感受夏

请把你喜欢的语句画下来,给你小组的同学说说你的理解。

(教师相机检查)

例句1:好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。

赏析:我喜欢这句,因为这句用了比喻的修辞,作者将春到夏的过程形象地比作一锅水的逐渐沸腾。

例句2:田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧……

因为这三句用了拟人的修辞,三个动词分别写出了植物旺盛的生命力。“挑”让读者感觉到了嫩壮棉苗的力量;“举”使读者感受到了高粱玉米摇头晃脑的欢快。

六、小结

夏天在作家笔下是生命中创造与奋斗的历程。这个“承前启后,生命交替”的旺季,有孕育到丰登,是人类创造之波的流泻。所以作者称这个季节是黄金的夏季!

七、布置作业

写一写:以“家乡的夏天”或“我眼中的夏天”为题,写一篇200字的小作文。

关于本教案的常见问题

Q：1 夏教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 夏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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