14 翻越大雪山优秀完整教案

西师大版六年级语文下册

《翻越大雪山》

姓名:代莹莹

单位:邓州市刘集镇中心小学

翻越大雪山

教学目标:

1、理解课文内容,体会红军战士顽强的意志,坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神,体会红军战士之间的革命深情。

2、学习作者利用环境描写侧面表达人物精神面貌的方法。

教学重点、难点:

体会红军战士顽强的意志,坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神,体会红军战士之间的革命深情。

教学过程:

一、问题导入,自主探究。

1、回顾:

上节课,我们学习了《翻越大雪山》这篇课文,谁能说一下文章的主要内容是什么?

2、质疑:

读了课文,你心中还有哪些疑问?

预设:

①红军翻越大雪山遇到了哪些困难?红军战士是怎样克服困难的?

②文章表达了作者怎样的思想感情?

3、自探:

生带着问题速读课文,把自己的阅读感悟批注在旁边,不懂得地方做标记。(师巡视查看学情。)

二、师生联动,合作探究

(一)生速读课文,从具体语句中了解红军翻越大雪山遇到的困难。

(生讨论、交流,师归纳)

出示重点语句:

1、

夹金山海拔四千多米,山上白雪皑皑,中年不化。(海拔高,气候寒冷。)

2、那里没有人烟,山上空气稀薄,人走到上面,呼吸十分困难……一会儿下大雪,一会儿下冰雹,一会儿又是狂风暴雨。(空气稀薄,天气变幻莫测。)引导学生用“一会儿……一会儿……”造句。

3、四周全是白茫茫的,到处都是雪、雪、雪。

4、这里地形十分险峻,雪山的左面是深厚松软的雪岩,右边是陡峭的雪壁,中间是硬滑的积雪……

师归纳:

从这些语句中我们了解到红军翻越大雪山遇到的实际困难,而这些语句同时又是环境描写都突出了大雪山恶劣的气候和环境,与红军的衣着“衣服破了,草鞋烂了……既没有棉衣、棉鞋,也没有绒帽、手套……”形成鲜明的对比。

师:环境描写了大雪山恶劣的环境,侧面表现了红军无所畏惧的精神,坚忍不拔的意志。(带着对课文的理解指导学生重点朗读第2、第3自然段。) (二)再次速读课文,从具体语句中了解红军战士是怎样克服困难的,并谈谈自己的体会。

A、B、 勾画、品读环境描写的句子。画出战士们相互关心的句子。

(生讨论,小组交流,师归纳)

1、“被救出来的人,拍拍身上的雪块,系好鞋带,又归队继续前进。”

从这个句子中我体会到红军战士英勇无畏的革命精神和坚忍不拔的顽强意识。

2、从“大家都拼尽全身力气”中的“拼尽”一词体会到红军战士克服困难,挑战极限,挑战生命,艰难前进,还体会到红军战士顽强的意志。

3、有人摔下雪坑,周围的人立刻把木棍伸过去把他救出;山上空气稀薄,天气寒冷,大家就互相搀扶,艰难前进;战士江良兰牺牲了,大家含泪把他埋葬;有病的战士走不动了,指导员坚决背他前进……展开想象,补充完整。

从这些事件中体会到了红军战士互相关心,互相帮助,同舟共济的深厚情谊。

4、指导员照顾有病战士这一部分特别感人。课文描写了指导员的语言、心理活动和动作。特别是“脱下”、“披在”、“背起来”、“带着”、“爬”

等动词,深刻表现出红军战士之间用生命连接起来的革命深情。

带着对课文的理解指导学生重点朗读第7-10段,再次体会文章饱含的深情。

5、引导朗读,结合课文插图,浮现画面的方法引导学生背诵第六段。

三、总结引导,知识生成

1、学完本科之后,你有什么收获?

(体会到红军战士顽强意志,坚忍不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神,体会到红军战士之间的革命情谊。)

2、你心中还有哪些疑问?提出来。共同解决。

(可以学生提,也可以老师提,师生共同解决)

四、科学训练,提高能力

1、2、 红军胜利翻越大雪山后,心里会怎么想?从中你体会到了什么?结合课文内容,说说你在写作方法上有何收获。

板书设计:

14、翻越大雪山

顽强的意志

坚忍不拔的毅力

英勇无畏的革命精神

相互关心————————相互帮助同舟共济

困难