练习3优秀教案说课稿

走进《小鹿斑比》,感悟成长

实验小学翟美珍

教学目标:

1、初步认识班比,感受班比童年生活的美好。

2、培养学生的想象思维,引发学生的阅读期待,将阅读引向深入。

教学重难点:

通过导读活动,培养学生的想象思维,激发阅读兴趣,引导学生学会阅读整本书的基本方法。

教学准备

1、学生自带《小鹿斑比》。

2、课件一套。

教学过程

一、谈话导入,简介作者

师:最近,老师和大家在一本书中认识了一只小鹿,他叫——(班比)。(出示班比图片)看,这就是班比,他穿着小小的红色上衣,散布着漂亮的白色斑点,你们喜欢它吗?(生:喜欢)。这本书的作者是奥地利著名小说家、剧作家费利克斯.萨尔登,他同时也是一名记者。最终使萨尔登蜚声文坛的不是作为剧作家创作的剧本,也不是作为记者所写的评论和报道,而是这部动物小说——《小鹿班比》。今天就让我们走进班比的世界,感受这本书的魅力。。二、认识森林,感受班比成长环境的美好。

师:班比和妈妈生活在大森林里,看,这就是大森林。

师:出示图片(欣赏森林)

师:你觉得森林怎样?

生1:奇幻。

生2:美、漂亮。

师:萨尔登笔下的森林又给你什么感觉呢?让我们看看书中这段有关森林的描写。

(出示片段一:

下面一层的灌木丛和矮树丛上,开放着红色、白色和黄色的星星似的花朵。有些树上,荚果已经又开始出现了。它们纷纷地栖息在树枝纤细的梢头,柔和、坚实而又勇敢,像小小的握紧的拳头。从地里冒出来一大群一大群的花朵,像各种颜色的星星,因此森林脚下的整个土地在黎明时闪耀着一种无声的、热情的、多彩的喜悦。)

师:自由读读这段话。

师:读着这段描写,你仿佛看到了什么?

生1:森林里生机勃勃,有灌木丛和矮树丛,有各种各样胡的花朵。

师:花朵有白的,红的,黄的,如同天上的星星一样,森林真美啊!枝头的荚果柔和、柔和、坚实而又勇敢,像——?

生(齐):小小的握紧的拳头。

师:充满力量。森林美丽而又生机勃勃,生活在这里,斑比感到——?

生1:幸福、快乐。

生2:美好。

师:谁能通过朗读把这种幸福和快乐带给大家。(配乐朗读,)

师:随着班比的成长,森林也展现出不同的姿态,班比的心境也在发生着变化。森林的变化衬托着班比的心境,这就是环境描写。故事里这样的环境描写还有很多,读故事的时候,我们要在这些地方停留一下,多读几遍,品味其中的妙处。

三、品读精彩,感受班比的童年生活

师:班比在妈妈的抚爱中渐渐成长起来,他愉快地接受着这个新奇而美好的世界。他喜欢向妈妈提出一些问题。他和妈妈的这一段对话,老师觉得很有趣。谁来做班比,谁来做妈妈,读一读这段对话。

(出示片段二:

有一次,他问:“妈妈,这条路是属于谁的?”

他的母亲回答:“属于我们。”

班比又问:“属于你和我吗?”

“是的。”

“只是属于我们两个吗?”

“不,”他母亲说,“属于我们鹿的。”

“鹿是什么?”班比问着,大声笑起来。

他母亲把他从头到脚看了一遍,也大声笑了起来。“你是一只鹿,我是一只鹿。我们两个都是鹿,”她说,“你懂了吗?”

班比高兴得跳了起来。“是的,我懂了,”他说,“我是一只小鹿,你是一只大鹿,不是吗?”他的母亲点了点头,说:“你现在懂了。”

、、、、、、)

师:小班比和妈妈的对话多有趣啊,一问一答,就像我们和妈妈的交谈。班比问妈妈什么问题?你觉得班比怎样?

生1:很好奇,问很多问题。

生2:天真。

师:妈妈呢?

生1:很耐心,解答班比的问题。

生2:和蔼亲切。

师:你觉得班比和妈妈的生活怎么样?

生1:幸福,一问一答。

生2:快乐,在一起说说笑笑的。

师:请男生做班比,女生做妈妈,再来读读这有趣的对话,感受班比和妈妈的快乐。

(分角色读对话。)

师:班比对一切都充满好奇,总是紧挨着妈妈,问许多问题。他还问国哪些问题?在一个又一个的问题中,班比认识了周围世界,也结识了许多森林伙伴,都是谁呢?随着成长,班比学会国许多本领,是什么呢?把你知道的在小组内和同学们分享一下。(小组讨论交流)师:班比还问了哪些问题?

生1:妈妈带班比去草原,班比问什么是草原,妈妈就带班比到草原去看。

生2:班比看到鲣鸟争吵,问什么是粗野。

生3:在草原上,班比问什么是跳动的草。

师:班比认识了哪些森林伙伴呢?

生1::爱吓唬人的猫头鹰。

生2:长耳朵的野兔。

生3:蹿上蹿下的松鼠。

生4:跳动的草蚱蜢。

生5:年轻的喜鹊。

师:还有会飞的花朵——?

生:蝴蝶。

师:这些森林伙伴都和班比成了好朋友,给班比的生活带来了——?

生:快乐。(板书:快乐)

师:班比渐渐长大,他学会了许多生活的本领,是哪些?

生1:奔跑

生2:听各种声音。

生3:嗅气味。

生4:寻找食物。

师:这些都让我们感到班比在慢慢——?

生:长大。

师:班比的成长离不开妈妈的哺育和教育。妈妈带领班比认识世界,教给他作为一头鹿该如何生活,妈妈教给班比什么?

生1:白天不能到草原。

生2:当遇到危险时,不顾一切地逃命。

生3:要独立生活。

四、赏析片段,初识成长滋味。

师:在妈妈的爱和教育下,班比过着幸福快乐的生活。可是有一天,妈妈突然离开了,班比第一次孤独地留了下来,这是怎么回事呢?默读这段话,写写自己的体会。

(出示片段三:

一天,他的母亲走了。班比不知道这样的事情怎么可能发生,他无法理解。但他的母亲走了,班比第一次孤独地留下来。

他到处漫游,他感到苦恼,他变得惊惶不安,开始非常想念她。他十分悲伤地站着,呼唤着她。没有谁回答,没有谁走来。

他倾听着,嗅着空气。他闻不到任何东西,他再次呼唤。他轻轻地、可怜地、眼泪汪汪地呼唤着:“妈妈,妈妈!”但是没有用。)

师:当你读到这儿,有什么体会?

生1:我觉得班比很可怜,妈妈把他一个人留下了。

生2:妈妈突然离开班比,妈妈去哪儿了呢?她为什么要离开班比呢?

师:你有没有这样的经历?当时你的心里是怎么想的?

生1:有一次,妈妈去上班,只有我一个人在家,我很害怕,躲在被窝里,生怕有鬼。生2:我上幼儿园时,妈妈丢下我,我哭着要妈妈,感到很孤单。

师:是啊,和你们一样,班比的心中充满了孤独、害怕。(板书:孤独、害怕)妈妈为什么要离开班比?

生1:妈妈认为班比不是小宝宝了。

生2:妈妈要让班比学会独立生活。

师:妈妈第一次离开班比时,班比哭着呼唤妈妈,后来妈妈离开时,班比不再——?生:哭着喊妈妈。

师:也能——?

生:独自生活了。

师:你发现班比怎样了?

生1:班比勇敢了。

生2:班比坚强了。

五、设置悬念,把阅读引向深入

班比逐渐长大,学习独立,慢慢地走进了森林,融入了生活,度过了无忧无虑、美好的童年生活。寒冬到了,森林变了一个模样

(出示片段四

北风整日整夜地在森林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可理解的冰冷的愤怒逼得发了疯,仿佛想把森林连根拔起或用什么方式将它完全毁灭一样。树木在顽强的抵抗中呻吟着,它们拼命抵抗着它猛烈的进攻。

(范读)

师:这段描写的是——?

生;北风。

师:北风猛烈地刮着,它让班比感受觉到寒冷。然而更为可怕的是——

(出示片段五

突然间所有的鹿都马上缩成一团了,仿佛他们挨了一棒一样。然后他们一动不动地站着,使劲地吸着空气。

……

原来是他。

一股强烈的气味吹过,他们什么事情也不能做。气味充满了他们的鼻孔,使他们的五官失去感觉,使他们的心脏停止跳动。)

……

师:“他”是谁?鹿群对他充满了——(恐惧)在动物的眼中,他是什么样的?

生!:他是危险的

生2:他有着第三只手和第三只腿。

生3:他很凶残,杀死了许多动物。

生4:他是无所不能的。

师:冬天到了,森林食物匮乏,鹿群生活艰难,班比知道匮乏和艰苦的时期到来了,更有着猎人对森林的威胁,班比如何克服困难,又怎样逃离猎人的捕杀呢?成长过程中,班比还会遇到什么呢?课后,让我们继续走进《小鹿班比》,和班比一起完成他的成长过程。

板书设计:

《小鹿班比》

——班级读书会

幸福快乐

孤独

成长困难危险

……?