加法验算优质课教案推荐
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加法验算优质课教案推荐
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正文
《加法的验算》教案
教学内容
冀教版小学数学二年级下册第64、65页。
教学目标
1、结合买衣服的生活情景, 经历自主探索加法演算方法的过程。
2、会验算加法,初步感知加减法之间的关系。
3、在解决问题的过程中,感受数学验算与日常生活的密切联系, 养成验算的好习惯。
教学过程
一、问题情景
观察情景图。
1. 师生谈话:同学们, 你们与妈妈去去商场买衣服吗? 谁愿意给大家讲讲你逛街的经历。星期日的时候红红也陪妈妈去买衣服了,我们一起去看看。
引出红红母女俩去商场买衣服的事情, 并出示情境图。2. 观察情境图, 说说了解到哪些事情,要给学生充分的表达机会。在学生交流的基础上提出:小明和售货员谁算得对的问题
板书:加法的验算
二、自主探索
1、尝试验算。
结合上面的事例, 教师提出要求, 让学生用自己的方法进
行检验。
师:红红和售货员到底谁算得对呢? 你们愿不愿意帮助她们? 请你用自己的方法检验,看谁算得对? [来源@#:^中教&网%]
2、交流算法。
交流学生不同的检验方法和结果, 并说明检验方法的合理性。结合交流活动, 教师告诉学生检验计算结果是否正确叫做验算。
学生可能出现以下几种验算的方法:
方法一:用竖式计算199+86得出285。
用竖式计算86+199得出285。
交流用交换两个加数位置验算的方法,使学生明白, 两个加数的位置交换和不变。
方法三:
99+86=185
175+100=285
在前面学生学习了简便算法的基础上,可能有学生会用简便算法来进行验算。
方法四:
200+86=286]
286-1=285
学生如果没有想到,就引导学生用这样的方法, 问:为什么要减1?
3、指导用减法验算加法的方法。
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5ygggwenku_1307
来自：学校：滦州市雷庄镇贾樊小学
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