24 渔夫和金鱼的故事ppt配套的教学设计方案

[西南师大2001课标版6年级下册]

24、渔夫和金鱼的故事

执教者:汕头市澄海莲下中心小学许素扬

设计理念:

落实语言文字训练,引导学生品赏文中人物描写,学习如何借人物对话描写突显人物的特征写作方法。在引导学生复述故事及续编故事的训练中培养学生语言文字运用能力。

教学目标:

1.掌握文中出现的常用生字、新词。

2.初步了解对话描写手法的作用,有感情地朗读对话。

3.理解课文内容,理清文章脉络,学会概括文章的主要内容,简要讲述故事。

体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

教学重点:

有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词语中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,指导学生简要地讲述故事。

教学难点:

通过对话描写学习,了解渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。

课前准备:

教师制作课件;学生阅读课后资料袋所介绍的相关故事。

课时安排:二课时

教学过程:

一、激趣导入新课,了解《一千零一夜》。

师导语:同学们,喜欢咱们学校“开放书吧”吗?大家最喜欢读哪一类书籍?

老师小时候也喜欢看童话故事,咱们来玩一玩“我说你来猜”游戏,赛一赛谁读的故事最多?

1.游戏“我说你来猜”。

2.学习课后资料袋,简介《一千零一夜》

二、学习生字词,理清脉络,整体把握课文内容。

1.学习生字词,理解个别词语。

1)读准生字词(加音节):

规矩打捞锡封金币铁叉倒霉起誓撒网

塞漫桅杆披头散发恩将仇报

2)强调个别音节的读音(强调多音字读音:撒网、塞漫、披头散发)

3)理解“规矩”、“锡封”意思。

2.理清文章脉络。

师导语:认识生字这些朋友,请同学们走进课文读一读。《渔夫和金鱼的故事》情节生动曲折,你能用简明的语言将故事的起因、经过、结果概括出来吗?

1)学生自由读文

2)指名交流

3)出示图片,理清文章脉络。

起因:渔夫捞瓶(1—2自然段)

经过:渔夫开瓶魔鬼逞凶(3—15自然段)

结果:渔夫战胜魔鬼(16—25自然段)

3.整体把握课文内容。

师导语:课文到底讲了一个什么故事?哪位同学能用自己的话简单地介绍。

1)指名概括。

2)交流概括课文主要内容的方法。

小结:弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,

就是课文的主要内容。

3)再指名交流课文主要内容。

三、研读人物对话,分析人物形象。

1.指名交流课文中运用的人物描写的方法。

师导语:《渔夫和金鱼的故事》这个古老的故事得以千古流传,是因为渔夫、魔鬼的形象鲜活。老师想考考大家:课文是运用哪些描写方法来刻画渔夫、魔鬼的形象呢?(外貌、语言、动作、心理描写)

2.认识“对话”语言形式,了解课文中人物的两次“对话描写”。

3.研读对话,体会魔鬼的凶恶、狡猾。

1)小组合作:快速读一读课文的5-15自然段(渔夫与魔鬼第一次对话),找出魔鬼的话,一起弄清魔鬼是个什么样的人物?

2)品读魔鬼的话,体会魔鬼的凶恶、狡猾。

4.角色体验,训练语感,感悟渔夫的智慧、果断、勇敢。

1)出示渔夫的语言相关句子。

2)师生分角色读课文16──25自然段。(渔夫与魔鬼第二次对话)

3)研读渔夫的话,感悟渔夫的智慧、果敢。

5.小结写法,感悟道理。

1)学习写法:对话描写,让我们走进故事中人物的内心世界,有了对话,才把人物刻画得如此鲜活。

2)感悟道理:拥有智慧的人,才是真正强大的,不可战胜的!

四、创设情境复述故事,拓展阅读。

1.创设情境,用精炼的语言复述故事。

1)情境1:同学们,读完这个故事,你能把这个故事讲给亲朋好友听吗?

谁想试一试?

2)情境2:收服了魔鬼,渔夫回到渔村,想想渔夫会怎样简短地把他智斗魔鬼的事讲给大伙听呢?

2.指导阅读。

师导语:同学们,读一本好书,就如交了一个益友。《一千零一夜》中还有许多有趣的故事等着我们去阅读,课后,你们可以到咱们学校“开放书吧”找一找,读一读,争取参加学校的“讲故事擂台赛”。

五、作业超市:(两个作业任选一个完成)

1.把《渔夫和金鱼的故事》讲给亲朋好友听。

2.续编故事:

渔夫到底把胆瓶扔没扔到海里呢?请你展开想象,把这个故事接着写下去,注意要把人物的对话写清楚。

板书:

24.渔夫和金鱼的故事

压制

渔夫——————--→魔鬼

有智慧凶恶

有胆量狡猾

↘↙

邪不胜正